本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生社會心態(tài)的把握和引導(dǎo)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育工作的新平臺，它的開放性給馬列主義思想占領(lǐng)該領(lǐng)域的主導(dǎo)地位帶來了很大的挑戰(zhàn)，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及多元文化的背景下，非馬列主義甚至反馬列主義的思想不斷侵蝕著高校的大學(xué)生群體。隨著改革的不斷深入，不可避免地面臨利益格局的調(diào)整，引起一些深層的矛盾，從而給大學(xué)生帶來了很多社會心態(tài)的變化。提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育工作的實(shí)效性，，成為擺在高等學(xué)校思想政治工作者面前的一個(gè)需要研究解決的新課題。 本文首先對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下我國大學(xué)生社會心態(tài)的研究目的、研究意義、研究思路以及國內(nèi)外相關(guān)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了介紹；接著闡述了我國大學(xué)生社會心態(tài)的定義、基本特征以及培育大學(xué)生良好社會心態(tài)的意義。其次通過對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的時(shí)代特征的分析，了解大學(xué)生在社會責(zé)任意識，人際關(guān)系處理，不同階層的對立化情緒，獨(dú)立的思考能力等方面的社會心態(tài)失衡的表現(xiàn)行為，總結(jié)出了在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下我國大學(xué)生社會心態(tài)中存在的問題；然后分析了產(chǎn)生這些問題的原因，主要是從經(jīng)濟(jì)根源，社會根源，文化根源，道德根源，認(rèn)識根源這五方面進(jìn)行闡述。最后，以這些分析為依據(jù)，針對性地提出了解決我國大學(xué)生社會心態(tài)存在問題的相關(guān)對策。 本文表明了把握和引導(dǎo)大學(xué)生的社會心態(tài)是一個(gè)長期的過程，認(rèn)識到高校應(yīng)將現(xiàn)實(shí)的良好心態(tài)教育融入思想政治教育之中。同時(shí)，為了幫助大學(xué)生的全面發(fā)展，需要將大學(xué)生思想政治教育工作從現(xiàn)實(shí)的物理空間發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò) 社會心態(tài) 思想政治教育
【學(xué)位授予單位】：中北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-10
• 1.緒論10-17
• 1.1 研究問題的目的和意義10-11
• 1.2 國內(nèi)外現(xiàn)狀研究11-14
• 1.2.1 國外研究動態(tài)11-12
• 1.2.2 國內(nèi)研究動態(tài)12-14
• 1.3 研究設(shè)想及基本內(nèi)容設(shè)計(jì)14-16
• 1.3.1 研究設(shè)想14-15
• 1.3.2 基本內(nèi)容設(shè)計(jì)15-16
• 1.4 研究問題的方法16
• 1.5 研究問題的創(chuàng)新之處16-17
• 2.大學(xué)生社會心態(tài)的相關(guān)概述17-24
• 2.1 社會心態(tài)及大學(xué)生社會心態(tài)的定義17
• 2.2 大學(xué)生社會心態(tài)的基本特征17-19
• 2.2.1 群體性17-18
• 2.2.2 非理性18
• 2.2.3 時(shí)代性18
• 2.2.4 發(fā)散性18-19
• 2.2.5 自發(fā)性19
• 2.3 培育大學(xué)生良好的社會心態(tài)的意義19-24
• 2.3.1 有利于大學(xué)生完成社會的角色轉(zhuǎn)變19-21
• 2.3.2 有利于大學(xué)生提高心理素質(zhì)21
• 2.3.3 有利于大學(xué)生培養(yǎng)思想道德素質(zhì)21-22
• 2.3.4 有利于大學(xué)生全面自由的發(fā)展22-24
• 3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特征及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生社會心態(tài)存在的問題24-33
• 3.1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的時(shí)代特征24-27
• 3.1.1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的時(shí)效性24
• 3.1.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展性24-25
• 3.1.3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性25
• 3.1.4 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的差異性25-26
• 3.1.5 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性26-27
• 3.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生社會心態(tài)存在的問題27-33
• 3.2.1 社會責(zé)任意識不強(qiáng)27
• 3.2.2 虛擬信息與現(xiàn)實(shí)生活相混淆27-28
• 3.2.3 大學(xué)生對人際關(guān)系處理能力的缺失28-29
• 3.2.4 底層化意識和相對剝奪感交互并存29-30
• 3.2.5 不同階層對立情緒加深30
• 3.2.6 大學(xué)生的不信任情緒30-31
• 3.2.7 缺失大學(xué)生應(yīng)有的理性思維31
• 3.2.8 缺乏大學(xué)生應(yīng)有的獨(dú)立思考能力31-33
• 4.大學(xué)生的社會心態(tài)的消極表現(xiàn)的原因分析33-40
• 4.1 經(jīng)濟(jì)根源33-34
• 4.1.1 制度轉(zhuǎn)型時(shí)的利益沖突33
• 4.1.2 貧富差距對大學(xué)生心理影響33-34
• 4.2 社會根源34-35
• 4.2.1 急劇的社會變化對大學(xué)生心理影響34
• 4.2.2 社會負(fù)面現(xiàn)象對大學(xué)生心理的影響34-35
• 4.3 文化根源35-36
• 4.3.1 價(jià)值觀多元化使大學(xué)生價(jià)值紊亂35
• 4.3.2 中西文化發(fā)展帶來社會心態(tài)沖突35-36
• 4.4 道德根源36-38
• 4.4.1 信任危機(jī)36-37
• 4.4.2 網(wǎng)絡(luò)輿論誤導(dǎo)大學(xué)生心態(tài)37-38
• 4.5 認(rèn)識根源38-40
• 4.5.1 大學(xué)生意識不夠成熟38
• 4.5.2 認(rèn)知的偏差38-40
• 5.以思想政治教育創(chuàng)新培育良好社會心態(tài)的路徑選擇40-48
• 5.1 加強(qiáng)相關(guān)社會制度建設(shè)40-41
• 5.2 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)41-42
• 5.2.1 完善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境41
• 5.2.2 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范管理41-42
• 5.3 增強(qiáng)大學(xué)生責(zé)任意識42-43
• 5.4 注重社會實(shí)踐建立良好的人際交往43-44
• 5.5 暢通大學(xué)生與政府對話的網(wǎng)絡(luò)渠道44-45
• 5.6 營造多元理性的網(wǎng)絡(luò)文化45-46
• 5.7 建立有效的心理疏導(dǎo)機(jī)制46-48
• 6.結(jié)語48-49
• 參考文獻(xiàn)49-51
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文及所取得的研究成果51-52
• 致謝52-53

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生社會心態(tài)的把握和引導(dǎo)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：344352