近年來,來華留學生人數(shù)逐年增加,高職院校逐漸成為國際教育合作的重要領域,高職教育迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)。文章以高職留學生公選課課堂為例,探索適合留學生的教學方法,培養(yǎng)知華、友華、愛華的留學生,找到適合留學生學習的教學方法,提升高職留學生教學質量。 

【文章來源】：陜西教育(高教). 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
問題的提出
“中國民俗”教學現(xiàn)狀
    1. 學情分析
    2.“中國民俗”教學情況分析
“中國民俗”教學方法探索
    1.課程思政貫穿其中
    2. 以中國傳統(tǒng)文化為基礎創(chuàng)新教學模式
    3. 求同存異，尊重文化差異，克服語言障礙
    4. 以體驗式教學為主
    5. 信息化教學方式的運用
結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“一帶一路”背景下高職院校留學生課堂教學方法探索——以南京鐵道職業(yè)技術學院為例[J]. 于溪,于正尉.  江蘇經(jīng)貿職業(yè)技術學院學報. 2019(06)
[2]地方高職院校來華留學生《中國概況》課程的改革與建設研究[J]. 王惠蓮.  創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2019(24)
[3]“一帶一路”背景下留學生教育的困境與對策研究——以江蘇高職院校為例[J]. 楊建慧,肖媛.  輕工科技. 2019(11)



本文編號：3439349