新冠肺炎疫情對(duì)高校教學(xué)方式產(chǎn)生了極大沖擊,各高校紛紛響應(yīng)教育部號(hào)召,積極開(kāi)展線上教學(xué)。本文通過(guò)對(duì)天津農(nóng)學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)了教學(xué)資源參差不齊、學(xué)生互動(dòng)交流困難、教學(xué)平臺(tái)不統(tǒng)一、知識(shí)鞏固方式比較單一問(wèn)題,基于此,提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2020,41(35)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
0 引言
1 調(diào)查結(jié)果分析
    1.1 學(xué)生對(duì)線上教學(xué)的態(tài)度
    1.2 線上教學(xué)平臺(tái)使用及課程資源情況分析
    1.3 線上教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)情況
    1.4 教學(xué)效果
2 在線教學(xué)存在的問(wèn)題
    2.1 教學(xué)資源參差不齊,不利于學(xué)生知識(shí)獲取
    2.2 互動(dòng)交流困難,影響學(xué)習(xí)效果
    2.3 教學(xué)平臺(tái)不統(tǒng)一,學(xué)生難以適應(yīng)
    2.4 知識(shí)鞏固方式比較單一,學(xué)生積極性不高
3 提高線上教學(xué)質(zhì)量的保障措施
    3.1 精推教學(xué)資源,確保學(xué)生可以有效吸收
    3.2 統(tǒng)一教學(xué)平臺(tái),提高效率
    3.3 做好準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)每一堂課
    3.4采用多種方法鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生參與度
4結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]在線教學(xué)如何助力高校課堂革命?——疫情之下大規(guī)模在線教學(xué)行動(dòng)的理性認(rèn)知[J]. 劉振天,劉強(qiáng).  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2020(07)
[2]論在線教學(xué)對(duì)學(xué)校教育的再造[J]. 陳運(yùn)超.  重慶高教研究. 2020(04)
[3]“停課不停學(xué)”在線教學(xué)效果提升研究——基于蘇南地區(qū)高職院校的調(diào)查[J]. 李春華,周海英.  職教論壇. 2020(04)



本文編號(hào)：3419190