本文介紹了面對醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)課程學(xué)時減少、學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間增多、大三學(xué)生已學(xué)過主要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的實(shí)際情況,根據(jù)應(yīng)用廣泛或不易自學(xué)并保證其小系統(tǒng)性的原則選擇課程基本內(nèi)容,并運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建線上線下混合式+翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式,設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動,教學(xué)過程中重視各個教學(xué)環(huán)節(jié)、注意知識點(diǎn)教學(xué)的延伸與拓展、密切聯(lián)系臨床醫(yī)學(xué)實(shí)際激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新意識等。 

【文章來源】：物理與工程. 2020,30(05)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1 基本教學(xué)內(nèi)容的確定
2 研究性教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
    2.1 基本的教學(xué)模式
    2.2 重視創(chuàng)新意識培養(yǎng)
    2.3 重視與臨床醫(yī)學(xué)的聯(lián)系
3 實(shí)踐效果與應(yīng)用推廣
    3.1 實(shí)踐效果
    3.2 應(yīng)用推廣
4 體會


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]研究性教學(xué)及其實(shí)施要求[J]. 別敦榮.  中國大學(xué)教學(xué). 2012(08)
[2]“醫(yī)學(xué)影像物理基礎(chǔ)”教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化的一點(diǎn)嘗試[J]. 童家明,楚天舒,宋敬,易紅英.  大學(xué)物理. 1998(10)



本文編號：3380546