為培養(yǎng)新工科背景的綜合型創(chuàng)新人才,全面提升國家國際競爭力,導(dǎo)師制培育模式被引入到我國本科高等教育的培養(yǎng)改革中,旨在加強(qiáng)"實(shí)踐教育""創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)""思德教育"等。而導(dǎo)師制的實(shí)施也有利于提升教師的專業(yè)知識素養(yǎng)和實(shí)踐指導(dǎo)能力,促進(jìn)師生相長和教研融合,全面提升教學(xué)質(zhì)量,為國家人才培養(yǎng)和精英儲(chǔ)備奠定基礎(chǔ)。 

【文章來源】：南方農(nóng)機(jī). 2020,51(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1“新工科”背景下導(dǎo)師制的實(shí)施
2 本科生導(dǎo)師制取得的成效
3 結(jié)語



本文編號：3357183