本文關(guān)鍵詞：西部音樂專業(yè)免費(fèi)師范生從教能力的培養(yǎng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：從2007年我國開始進(jìn)行第一批免費(fèi)師范生的招生工作以來,這一重大教育戰(zhàn)略舉措不斷取得新成績和新突破。由于招生計劃有目的性的向中西部地區(qū)傾斜,在這一地區(qū)招生的人數(shù)占到總招生人數(shù)的90%以上。從2011年開始,第一批免費(fèi)師范生開始走入社會和基層,為踐行國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略中的發(fā)展落后地區(qū)的教育水平做出了巨大的貢獻(xiàn)。應(yīng)當(dāng)看出,通過多年的發(fā)展和進(jìn)步,當(dāng)前免費(fèi)師范生的政策取得了較大的成績,招生的數(shù)量不斷增加,對西部整體的教育質(zhì)量改善起到了積極的作用。但是與此同時,在我國不斷加大對西部教育投資的同時,教師資源的匱乏成為了限制西部地區(qū)教育發(fā)展的重要障礙。從全面的中小學(xué)教育改革,再到素質(zhì)教育的深入開展,西部地區(qū)的學(xué)生對教育有著更為迫切的要求以及更好質(zhì)量的需求。這些都對中小學(xué)教師的水平提出了更高的要求。特別是在廣大西部基層地區(qū),師資資源的匱乏大大限制了地方的教育質(zhì)量,其也是導(dǎo)致學(xué)生失學(xué)和轉(zhuǎn)學(xué)的重要因素。但是,隨著我國城市化進(jìn)程的加快,城市對教師資源的需求量也在不斷加大。在這樣背景下,不斷加大對免費(fèi)師范生的擴(kuò)招力度是解決這些問題和矛盾的有利辦法。此外,加強(qiáng)對免費(fèi)師范生從教能力的培養(yǎng)和提高,最大限度的激發(fā)免費(fèi)師范生教育資源的優(yōu)勢也是不容忽視的,它關(guān)系到我國師范教育免費(fèi)戰(zhàn)略的部署效果,也關(guān)系到西部落后地區(qū)的中小學(xué)教育質(zhì)量的提高。因此,探討免費(fèi)師范生從教能力的培養(yǎng)策略很有現(xiàn)實(shí)意義。本文在這一背景的基礎(chǔ)上,結(jié)合西部音樂專業(yè)免費(fèi)師范生從教能力的培養(yǎng)作為研究對象,立足于免費(fèi)師范生的特點(diǎn)和音樂教育的學(xué)科特征,對培養(yǎng)師范生的從教能力進(jìn)行了思路上的闡述和策略上的提出。通過本文的研究,對豐富相關(guān)研究理論,促進(jìn)各個學(xué)校西部音樂專業(yè)免費(fèi)師范生從教能力的提高大有裨益。
【關(guān)鍵詞】：西部地區(qū) 音樂專業(yè) 免費(fèi)師范生 從教能力 培養(yǎng)策略
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：J60-4;G652
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第1章 緒論9-15
• 1.1 選題緣由及意義9-10
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-11
• 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀10-11
• 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀11
• 1.3 創(chuàng)新及研究方法11-12
• 1.4 研究內(nèi)容及框架12-15
• 第2章 免費(fèi)師范生培養(yǎng)愿景15-21
• 2.1 免費(fèi)師范生政策實(shí)施意義15-16
• 2.1.1 彰顯大國教育決心,關(guān)系到國家發(fā)展的戰(zhàn)略格局15
• 2.1.2 有利于實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展,保障教育公平15
• 2.1.3 有助于全面持續(xù)提升中西部地區(qū)中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量15-16
• 2.2 免費(fèi)師范生培養(yǎng)目標(biāo)16
• 2.3 合格免費(fèi)師范生應(yīng)具備的人格素質(zhì)16-17
• 2.4 合格音樂專業(yè)免費(fèi)師范生應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)17-19
• 2.4.1 技能技巧18
• 2.4.2 專業(yè)理論18
• 2.4.3 教育教學(xué)理論素質(zhì)18
• 2.4.4 教育實(shí)踐能力素質(zhì)18-19
• 2.4.5 教育科研素質(zhì)能力19
• 2.5 作為西部免費(fèi)師范生應(yīng)有的責(zé)任19-21
• 第3章 音樂專業(yè)免費(fèi)師范生從教能力的培養(yǎng)構(gòu)建21-31
• 3.1 音樂專業(yè)免費(fèi)師范生從教能力的界定21-23
• 3.1.1 從教能力的定義21-22
• 3.1.2 音樂專業(yè)免費(fèi)師范生應(yīng)具備的從教能力22-23
• 3.2 充分發(fā)掘?qū)W生從教潛力23-24
• 3.2.1 發(fā)掘?qū)W生不同潛質(zhì),能力,及特長23
• 3.2.2 理念引導(dǎo),鼓勵學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)新23-24
• 3.3 優(yōu)化培養(yǎng)課程體系24-26
• 3.3.1 整合和優(yōu)化必修課程24-25
• 3.3.2 開設(shè)輔助選修課程25
• 3.3.3 強(qiáng)化教育類課程的開發(fā)25-26
• 3.3.4 加強(qiáng)對人文素質(zhì)教育課程的關(guān)注26
• 3.3.5 挖掘本土音樂文化資源,開發(fā)校本課程26
• 3.4 專業(yè)技能與從教能力培養(yǎng)并進(jìn)26-28
• 3.4.1 “滲透+漸進(jìn)”教學(xué)模式貫穿學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程27
• 3.4.2 教育理論課程與技法課程相互作用,服務(wù)與彼此27-28
• 3.5 關(guān)注西部音樂專業(yè)免費(fèi)師范生特殊性28-31
• 3.5.1 中國西部地域的教育特點(diǎn)28-29
• 3.5.2 西部免費(fèi)師范生的特殊性29
• 3.5.3 西部音樂專業(yè)免費(fèi)師范生的歷史責(zé)任和義務(wù)29-31
• 第4章 做創(chuàng)新型音樂教師先行者31-41
• 4.1 觀念先行用于實(shí)踐31-34
• 4.1.1 緊跟課改腳步,建立新課程理念31-33
• 4.1.2 構(gòu)建完整的教學(xué)實(shí)踐體系33-34
• 4.2 培養(yǎng)學(xué)生成為多能人才做新型教師34-36
• 4.2.1 擴(kuò)展學(xué)生音樂專業(yè)技能34-35
• 4.2.2 提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐35-36
• 4.3 創(chuàng)新音樂教育,迎接新時代挑戰(zhàn)36-37
• 4.3.1 新時代特點(diǎn)36
• 4.3.2 創(chuàng)新音樂教育,擴(kuò)展具有時代性和應(yīng)用性音樂課堂內(nèi)容36-37
• 4.4 注重自我反思不斷提升教學(xué)能力37-38
• 4.5 創(chuàng)建多元教育平臺,加強(qiáng)復(fù)合型人才的培養(yǎng)38
• 4.6 加強(qiáng)質(zhì)量管理,樹立保障機(jī)制38-41
• 4.6.1 優(yōu)化招生方式,保障優(yōu)秀生源38-39
• 4.6.2 整合教育資源,優(yōu)化師資隊伍39
• 4.6.3 健全考核機(jī)制,完善評估體系39-41
• 結(jié)語41-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 致謝45-47
• 攻讀碩士學(xué)位期間科研成果47

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 張慧;;免費(fèi)師范教育實(shí)施后高校音樂教師教育對策研究[J];人民音樂;2009年12期

2 張瑩;高師音樂專業(yè)教育實(shí)踐課程改革初探[J];陜西師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)報;2004年03期

3 湯潔;;高師音樂院校免費(fèi)師范生的培養(yǎng)模式研究[J];音樂天地;2012年09期

  本文關(guān)鍵詞：西部音樂專業(yè)免費(fèi)師范生從教能力的培養(yǎng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：334954