中日甲午戰(zhàn)爭后,國內(nèi)民族危機(jī)日益深重,清政府為了維持其統(tǒng)治,提出了“獎(jiǎng)勵(lì)游學(xué)”政策,從此,邁出了向國外學(xué)習(xí)的步伐。廣大愛國青年紛紛負(fù)笈東渡,開啟了留學(xué)日本的高潮。這些留日學(xué)生主要集中在政法、師范、文化教育等領(lǐng)域?qū)W習(xí),他們積極吸收新思想、新文化,回國后對(duì)中國的社會(huì)變革產(chǎn)生了重要的影響,推動(dòng)了中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變革,特別對(duì)推進(jìn)中國教育近代化的進(jìn)程做出了重要的貢獻(xiàn)。改革開放以來,尤其是在新的世紀(jì),越來越多的留學(xué)生赴海外留學(xué),也對(duì)中國社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化教育的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。因此,研究清末留日教育及其對(duì)中國教育近代化的影響,為我國的留學(xué)教育提供借鑒和參考依據(jù),不僅具有理論價(jià)值,更有現(xiàn)實(shí)意義。本論文共分五個(gè)部分:第一部分:引言。主要介紹了本論文的研究意義、相關(guān)研究現(xiàn)狀、研究思路、研究方法、主要概念的界定以及創(chuàng)新和不足之處。第二部分:清末留日教育興起的歷史背景。主要從四個(gè)方面說明了清末留日教育是如何興起的:一是中日甲午戰(zhàn)爭后中國民族危機(jī)日益加重;二是日本學(xué)習(xí)西方成效顯著,科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展;三是中日兩國政府共同推動(dòng)了留日教育的開展;四是各種有利的客觀條件。第三部分:清末留日教育的發(fā)... 

【文章來源】：陜西師范大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 引言
    1.1 選題意義
    1.2 相關(guān)研究
    1.3 研究思路
    1.4 研究方法
        1.4.1 文獻(xiàn)法
        1.4.2 比較法
        1.4.3 歷史研究法
第2章 清末留日教育興起的歷史背景
    2.1 中日甲午戰(zhàn)爭后中國民族危機(jī)日益嚴(yán)重
        2.1.1 賠償巨款，中國經(jīng)濟(jì)危機(jī)嚴(yán)重
        2.1.2 割讓土地，領(lǐng)土主權(quán)嚴(yán)重受侵犯
    2.2 日本學(xué)習(xí)西方先進(jìn)知識(shí)，成果顯著
        2.2.1 明治維新后的日本科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速
        2.2.2 實(shí)行科學(xué)、產(chǎn)業(yè)、教育“三位一體”的國家政策
        2.2.3 明治維新促進(jìn)了日本近代教育發(fā)展
    2.3 中日兩國政府的推動(dòng)作用
        2.3.1 清政府支持政策
        2.3.2 日本政府的歡迎態(tài)度
    2.4 有利的客觀條件
        2.4.1 路近費(fèi)省可多遣
        2.4.2 去華近，易考察
        2.4.3 東文近中文，易通曉
        2.4.4 西學(xué)甚繁，西學(xué)不切要害者，東人已酌刪之
        2.4.5 中東情勢(shì)相近，仿行較易
第3章 清末留日教育的發(fā)展歷史
    3.1 清末留日教育的興起階段(1896年—1900年)
    3.2 清末留日教育的高潮階段(1901年—1906年)
    3.3 清末留日教育的沉寂階段(1907年—1912年)
第4章 清末留日教育的內(nèi)容、形式和特點(diǎn)
    4.1 留日教育的內(nèi)容
        4.1.1 選擇學(xué)校多樣化
        4.1.2 學(xué)習(xí)專業(yè)種類多樣
    4.2 留日教育的形式
        4.2.1 派遣方式
        4.2.2 管理學(xué)生方式
    4.3 留日教育的特點(diǎn)
        4.3.1 學(xué)習(xí)專業(yè)寬泛，偏重人文
        4.3.2 采取“速成式”的教育方式
        4.3.3 大多數(shù)留日學(xué)生沒有正式畢業(yè)
第5章 清末留日運(yùn)動(dòng)對(duì)中國教育近代化的影響
    5.1 培養(yǎng)了大批優(yōu)秀教師，推動(dòng)了國內(nèi)教育的發(fā)展
    5.2 推動(dòng)了中國近代女子教育的發(fā)展
    5.3 引進(jìn)新式教科書，改革傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，傳播近代教育觀念
    5.4 推動(dòng)了清末新學(xué)制的制定進(jìn)程
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間的科研成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]清末民初的留日學(xué)生與中國近代社會(huì)變遷[J]. 王忠萍.  徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2002(02)
[2]近代留學(xué)生與中國科學(xué)事業(yè)[J]. 王奇生.  神州學(xué)人. 1998(03)
[3]論清末留學(xué)畢業(yè)生考試[J]. 謝青.  歷史檔案. 1995(02)
[4]清末女子留學(xué)政策[J]. 孫石月.  山西師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 1995(02)
[5]清末自費(fèi)留日學(xué)生的狀況特點(diǎn)及歷史作用[J]. 李江源.  日本問題研究. 1995(01)
[6]中法中日戰(zhàn)爭中的留學(xué)生[J]. 戴學(xué)稷.  神州學(xué)人. 1994(11)
[7]試論清末留學(xué)制度[J]. 楊學(xué)萍.  遼寧大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 1994(04)
[8]清末女子留日與師范教育[J]. 謝長法.  高等師范教育研究. 1994(02)
[9]清末士大夫留學(xué)日本熱透視——論法政大學(xué)中國留學(xué)生速成科[J]. 賀躍夫.  近代史研究. 1993(01)
[10]清末留日學(xué)生人數(shù)小考[J]. 李喜所.  文史哲. 1982(03)

碩士論文
[1]張之洞與清末留日教育[D]. 任彬彤.河北大學(xué) 2006
[2]晚清留學(xué)制度演變考察[D]. 靳春泓.西北大學(xué) 2003
[3]清末留學(xué)政策研究[D]. 劉學(xué)琴.西北師范大學(xué) 2002



本文編號(hào)：3317265