20世紀,中國現(xiàn)代意義的大學先是模仿德國、日本,中間受影響于美國,后來唯前蘇聯(lián)馬首是瞻,在蹣跚中成長,在曲折中前進。20世紀80年代,特別是90年代末以來,我國高等教育有了長足發(fā)展,同時實踐中也遇到了世界高等教育發(fā)展史上似曾相識的問題,比如,高等教育大眾化與高等教育質(zhì)量問題,通才教育與專才教育問題,人文教育與科學教育問題,現(xiàn)代大學的理想、使命、功能問題,等等。這些都是任何希望有所作為的大學校長必需考慮的重要問題。因為大學校長是大學的靈魂,學校成功的關(guān)鍵。只有高素質(zhì)的校長才能辦出高質(zhì)量的學校。教育的發(fā)展有自身規(guī)律可循,中國高等教育的時代病,大都能從教育發(fā)達國家的教育發(fā)展史中得到醫(yī)治啟示。中國高等教育實踐迫切需要借鑒、吸收各國高等教育辦學過程的經(jīng)驗、教訓,實現(xiàn)跨越式發(fā)展。赫欽斯（Robert Maynard Hutchins,1899～1977）是20世紀美國著名的教育改革家,永恒主義教育哲學的主要代表,而立之年就任芝加哥大學校長,開始了長達22年的卓有成效的校長生涯。20世紀初期美國的社會背景與當下中國有許多相似之處,赫欽斯通過對當時社會背景下教育的考察與批判,創(chuàng)立、實踐了自己鮮明的高等... 

【文章來源】：山西大學山西省

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
引言
    1. 問題的提出
    2. 研究意義
        2.1 研究的實踐意義
        2.2 研究的理論意義
    3. 研究的方法
第一章 赫欽斯生平、教育實踐活動和高等教育思想
    1.1 急劇變革的時代背景
    1.2 赫欽斯生平、教育實踐活動
        1.2.1 宗教習染的童年生活
        1.2.2 博雅教育影響深遠的學生時代
        1.2.3 耶魯大學做院長初露鋒芒
        1.2.4 芝加哥大學任校長成就事業(yè)
    1.3 赫欽斯高等教育思想
第二章 赫欽斯大學校長職業(yè)生涯研究
    2.1 大學校長素質(zhì)及校長治校作用研究
    2.2 赫欽斯大學校長職業(yè)生涯研究
        2.2.1 赫欽斯以哲學家的智慧從事大學校長工作
        2.2.2 赫欽斯以思想家的敏銳從事大學校長工作
        2.2.3 赫欽斯以宗教家的虔誠從事大學校長工作
        2.2.4 赫欽斯以“名星”般的魅力從事大學校長工作
        2.2.5 赫欽斯以開拓者的勇氣從事大學校長工作
        2.2.6 赫欽斯以實踐家的力行從事大學校長工作
第三章 赫欽斯大學校長職業(yè)生涯對中國大學校長的啟示
    3.1 大學校長應該是大學文化的自覺建設(shè)者
    3.2 大學校長應該是人格魅力出眾的領(lǐng)導者
    3.3 大學校長應該是以校長為已任的職業(yè)精英
參考文獻
致謝
附錄


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學教學質(zhì)量滑坡的原因及對策[J]. 丁劍剛,喬曉艷.  山西財經(jīng)大學學報(高等教育版). 2003(04)
[2]試論經(jīng)典閱讀的目的與方法[J]. 丁劍剛,王生鈺.  山西大學學報(哲學社會科學版). 2003(05)
[3]大學校長的人格魅力與大學發(fā)展[J]. 胡國銘.  高等教育研究. 2002(05)
[4]論大學精神與大學品牌[J]. 賀尊.  武漢科技大學學報(社會科學版). 2002(01)
[5]芝加哥大學[J]. 藍勁松.  知識就是力量. 2000(10)
[6]大學校長與大學辦學方向──麻省理工學院的經(jīng)驗[J]. 王英杰.  比較教育研究. 1994(03)
[7]大學校長素質(zhì)研究[J]. 許曉東.  高等教育研究. 1993(04)



本文編號：3303428