本科畢業(yè)論文是生物專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),也是衡量學(xué)校教學(xué)管理水平的綜合體現(xiàn)。以生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例,學(xué)生在選題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、撰寫(xiě)論文和論文答辯等環(huán)節(jié)都采用PDCA循環(huán)法,優(yōu)化各個(gè)環(huán)節(jié),保證畢業(yè)論文水平持續(xù)提高。 

【文章來(lái)源】：長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,39(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

開(kāi)題階段的PDCA小循環(huán)示意圖

中期檢查主要考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)是否按照預(yù)期進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)部分是畢業(yè)論文的關(guān)鍵,可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)操作技能。在此過(guò)程中也采用PDCA小循環(huán),如圖2。實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容是人參皂苷Rg2對(duì)Aβ25-35誘導(dǎo)的阿爾茨海默病大鼠血漿及腦組織中SOD、MDA、GSH-PX水平的影響。實(shí)驗(yàn)操作說(shuō)明書(shū)對(duì)前處理方法描寫(xiě)不詳細(xì),學(xué)生在做腦組織勻漿時(shí)沒(méi)有在冰浴上操作,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。教師通過(guò)分析數(shù)據(jù),詢(xún)問(wèn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,找到問(wèn)題原因:操作時(shí)沒(méi)有冰浴,導(dǎo)致酶失活,數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。學(xué)生進(jìn)一步改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法,重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)部分完成后,學(xué)生要進(jìn)行論文的寫(xiě)作,然后由教師對(duì)論文進(jìn)行修改。每一次修改都是一個(gè)PDCA循環(huán)。論文撰寫(xiě)過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題比較多,一次PDCA循環(huán)不能解決所有問(wèn)題。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),如果教師一次性地把學(xué)生論文中所有的問(wèn)題都提出來(lái),學(xué)生很難消化,也難以理解教師的意圖。為此,筆者在每次修改時(shí)抓住1～2個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題加以解決。經(jīng)過(guò)幾個(gè)PDCA循環(huán),最終達(dá)到畢業(yè)論文要求,如圖3。2.4 論文答辯

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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