美國研究型大學(xué)之所以贏得世界性的聲譽(yù),不僅僅在于它在科學(xué)研究方面所作出的杰出貢獻(xiàn),而且還在于它培養(yǎng)了眾多的高素質(zhì)創(chuàng)新性人才。這些高素質(zhì)創(chuàng)新性人才為美國乃至全世界經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。本科生群體作為在美國研究型大學(xué)中接受教育的最基本的組成部分,它的成長和發(fā)展情況必然關(guān)系到美國研究型大學(xué)能否實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新性人才的重任。與此同時,本科生群體的發(fā)展也勢必深深地打上研究型大學(xué)的“烙印”,從而展示出相應(yīng)的特征。本文正是致力于對美國研究型大學(xué)本科生群體所展示出來的這種相應(yīng)的“特征”進(jìn)行研究。開展對美國研究型大學(xué)本科生群體的特征的研究,不僅可以加深我們對于美國研究型大學(xué)如何促進(jìn)本科生群體的發(fā)展的認(rèn)識,而且對我國正在建設(shè)中的研究型大學(xué)促進(jìn)本科生群體的發(fā)展也具有借鑒意義。為了研究美國研究型大學(xué)本科生群體的特征,本文首先在第二章從教學(xué)、科學(xué)研究、財政收入和評估與排序四個方面探討了美國研究型大學(xué)本科生群體的地位與作用。接著,在第三章,本文從本科生群體的入學(xué)、學(xué)習(xí)和畢業(yè)三個主要方面對美國研究型大學(xué)本科生群體的受教育過程進(jìn)行了分析。在此基礎(chǔ)上,第四章論證了美國研究型大學(xué)本科生群體的三個特征:精... 

【文章來源】：華中科技大學(xué)湖北省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒 論
    1.1 選題的背景
    1.2 問題的提出及研究意義
    1.3 相關(guān)概念界定
    1.4 文獻(xiàn)綜述
    1.5 研究思路與方法
2 美國研究型大學(xué)本科生群體的地位與作用
    2.1 本科生群體在研究型大學(xué)教學(xué)中的地位與作用
    2.2 本科生群體在研究型大學(xué)科學(xué)研究過程中的地位與作用
    2.3 本科生群體在研究型大學(xué)財政收入方面的地位與作用
    2.4 本科生群體在研究型大學(xué)評估中的地位與作用
3 美國研究型大學(xué)本科生群體的受教育過程
    3.1 入學(xué)
    3.2 學(xué)習(xí)
    3.3 畢業(yè)
4 美國研究型大學(xué)本科生群體的特征分析
    4.1 精英性
    4.2 研究性
    4.3 高度競爭性
5 美國研究型大學(xué)本科生群體的發(fā)展對我國研究型大學(xué)的啟示
    5.1 擴(kuò)大高校招生自主權(quán)，實行綜合性的選拔招生政策
    5.2 實行通專結(jié)合的本科生培養(yǎng)模式
    5.3 處理好本科生教育與研究生教育的關(guān)系
    5.4 加強(qiáng)學(xué)校軟硬件建設(shè)，營造多樣化的校園文化氛圍
結(jié) 語
致 謝
參考文獻(xiàn)
附錄 本人攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]美、德、日等國高等教育改革和發(fā)展新動態(tài)[J]. 李�？�.  中國高等教育. 2003(08)
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[8]全美最值得上的大學(xué)——加利福尼亞理工學(xué)院[J]. 劉裕品.  中國研究生. 2003(01)
[9]研究型大學(xué)的基本要素及其體制和組織滿足[J]. 沈紅.  教育研究. 2003(01)
[10]研究型大學(xué)學(xué)生群體的特征——學(xué)術(shù)性[J]. 曹賽先,沈紅.  學(xué)位與研究生教育. 2003(01)



本文編號：3205975