本文關鍵詞：兒童化教育取向下本科小學教育專業(yè)課程設置探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國教師教育領域中年輕的本科小學教育專業(yè)，其專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程設置和培養(yǎng)模式等問題國家尚且沒有統(tǒng)一標準要求，所以本科小學教育專業(yè)的課程設置仍處于探索階段。本文主要試從兒童化教育取向探究本科小學教育專業(yè)的課程設置的現(xiàn)狀及問題,探索全新的思路，通過課程學習將兒童化教育內(nèi)化成為該專業(yè)師范生的自覺行為,今后更好的服務小學。 本文通過文本分析、訪談等手段搜集相關數(shù)據(jù)資料，對本科小學教育專業(yè)課程設置基于兒童化教育視角進行深入的探討。本文主要有以下六個部分組成： 第一部分引言。主要介紹了本次研究的問題提出、相關國內(nèi)外文獻綜述、研究的意義和方法。 第二部分基本理論要述。概述兒童化教育的歷史演進、合理性及其涵義。了解課程設置的涵義、發(fā)展趨勢及兒童化教育取向下該專業(yè)課程設置的價值追求。 第三部分本科小學教育專業(yè)課程設置情況調(diào)查及分析。依據(jù)對遼寧幾所高校所開設的本科層次小學教育專業(yè)課程計劃和培養(yǎng)方案的搜集和分析，了解目前本科小學教育專業(yè)課程設置的大致情況，結(jié)合相關訪談找出本科小學教育專業(yè)課程設置基于兒童化教育取向下所存在的問題。 第四部分國外小學教師教育課程設置啟示。綜合其他國家小學教師教育課程設置的優(yōu)勢，得出對于我國本科小學教育專業(yè)課程設置的靈感和啟示。 第五部分兒童化教育取向下課程設置的建議。在明確的兒童化教育意識的基礎上，完善科學的培養(yǎng)目標和課程設置方案，汲取中等師范學校的優(yōu)勢和他國經(jīng)驗，基于兒童化教育取向大膽提出課程設置的新構(gòu)想，旨在呼喚出本科小學教育專業(yè)課程設置的全新形象。 第六部分結(jié)語。總結(jié)性的概括調(diào)查研究中所發(fā)現(xiàn)的問題和解決方法，并指出在未來的關注方向和希望。
【關鍵詞】：本科 小學教育專業(yè) 課程設置 兒童化教育
【學位授予單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G620-4;G652
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 緒論8-16
• 一、問題的提出8-9
• 二、文獻綜述9-13
• （一）國內(nèi)研究綜述9-12
• （二）國外研究綜述12
• （三）對已有研究評析12-13
• 三、研究的意義與創(chuàng)新13-14
• （一）研究意義13
• （二）研究創(chuàng)新13-14
• 四、研究方法14-16
• （一）研究方法14
• （二）研究思路14-16
• 第二章 基本理論要述16-23
• 一、兒童化教育16-19
• （一）兒童化教育的歷史演進及存在的合理性16-18
• （二）兒童化教育的涵義18-19
• 二、課程設置19-20
• （一）課程設置的涵義19-20
• （二）教師教育課程設置的發(fā)展趨勢20
• 三、兒童化教育取向下本科小學教育專業(yè)課程設置價值追求20-23
• （一）重塑師范生兒童般的心靈20-21
• （二）增進師范生對兒童和小教工作的熱愛21-22
• （三）滿足師范生對小學教師角色期待22-23
• 第三章 本科小學教育專業(yè)課程設置情況調(diào)查及分析23-30
• 一、樣本基本情況介紹23
• 二、本科小學教育專業(yè)課程設置情況及分析23-25
• （一）各類課程設置比例23
• （二）各類課程具體設置現(xiàn)狀23-25
• 三、兒童化教育取向下課程設置存在問題及原因25-30
• （一）兒童化教育的內(nèi)涵認識不足意識不明確25-27
• （二）課程理論性過重沒有突出小學教育專業(yè)特色27-28
• （三）教育實踐課程設置薄弱目標不明確28
• （四）強調(diào)本科層次與中師層次區(qū)別忽略中師優(yōu)勢的延續(xù)28-30
• 第四章 國外小學教師教育課程設置啟示30-35
• 一、 國外小學教師教育課程設置30-32
• （一）豐富多樣的通識課程30
• （二）多元化的教師教育課程30-31
• （三）扎實穩(wěn)健的教育實踐課程31-32
• 二、兒童化教育取向下國外小學教師教育課程設置特點32-33
• （一）課程內(nèi)容與小學兒童緊密聯(lián)系32
• （二）課程設置突顯小學教育專業(yè)性32-33
• （三）注重教育實踐課程開設33
• 三、國外小學教師教育課程設置啟示33-35
• （一）充分認識通識課程的重要性33-34
• （二）重視小學教師職業(yè)的藝術價值34
• （三）提供更多有效教育實踐機會34-35
• 第五章 兒童化教育取向下課程設置的建議35-44
• 一、科學制定本科小學教育專業(yè)培養(yǎng)目標和課程設置35-36
• （一）明確科學的培養(yǎng)目標35
• （二）課程設置要樹立明確的兒童化教育意識35
• （三）合理設置兒童化教育課程35-36
• 二、汲取中師層次小學教育專業(yè)課程設置優(yōu)勢36-37
• （一）將教師技能訓練貫穿始終36
• （二）注重藝術能力的培養(yǎng)36-37
• 三、兒童化教育取向下本科小學教育專業(yè)課程設置構(gòu)想37-43
• （一）課程設置構(gòu)想的具體方案37-39
• （二）課程設置構(gòu)想的特點39-42
• （三）課程設置構(gòu)想的實施建議42-43
• 四、呼喚本科小學教育專業(yè)課程設置的全新形象43-44
• 結(jié)論44-45
• 參考文獻45-47
• 附錄一47-49
• 后記49-50
• 個人簡介50

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關鍵詞：兒童化教育取向下本科小學教育專業(yè)課程設置探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：319009