論文首先以高等教育國(guó)際化為視角,對(duì)高等教育國(guó)際化的概念進(jìn)行了界定,并對(duì)高等教育國(guó)際化的動(dòng)因進(jìn)行了概括總結(jié),回顧了高等教育國(guó)際化的歷史淵源,總結(jié)了西方發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育國(guó)際化的進(jìn)程及現(xiàn)狀,闡述了高等教育國(guó)際化趨勢(shì)在我國(guó)的發(fā)展以及對(duì)我國(guó)高等教育所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。論文主要分析了高等教育教育國(guó)際化趨勢(shì)對(duì)德育主體所帶來(lái)的沖擊,指出隨著高等教育國(guó)際化趨勢(shì)在我國(guó)的逐步發(fā)展,在多元文化交融和碰撞的過(guò)程中,由于西方文化所處的強(qiáng)勢(shì)地位,必然促使文化趨同;此外,在合作與交流的過(guò)程中,社會(huì)主義與資本主義兩大意識(shí)形態(tài)的斗爭(zhēng)仍然存在,西方敵對(duì)勢(shì)力西化、分化我國(guó)的政治圖謀仍把高校作為爭(zhēng)奪的戰(zhàn)場(chǎng)。因此,論文認(rèn)為高等教育國(guó)際化勢(shì)必對(duì)高校學(xué)生政治觀形成沖擊,學(xué)生的價(jià)值取向也隨之呈多元化發(fā)展,個(gè)人主義、消費(fèi)主義等西方的文化價(jià)值將被追捧。論文也分析了高等教育國(guó)際化對(duì)德育主體沖擊的方式,并對(duì)沖擊的渠道進(jìn)行了闡述。論文同時(shí)著重就高等教育國(guó)際化對(duì)我國(guó)高校德育的影響進(jìn)行了全方位思考,論述了高等教育國(guó)際化對(duì)高校德育觀念、內(nèi)容、空間以及德育手段等方面所產(chǎn)生的正、負(fù)影響,并對(duì)影響的程度上從表層和深層兩個(gè)方面進(jìn)行了分析,對(duì)于影響的方式,論文從... 

【文章來(lái)源】：西安理工大學(xué)陜西省

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1. 高等教育國(guó)際化概述
    1.1 高等教育國(guó)際化概念及其動(dòng)因
        1.1.1 高等教育國(guó)際化概念
        1.1.2 高等教育國(guó)際化動(dòng)因
    1.2 當(dāng)代西方發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)高等教育國(guó)際化具體做法
    1.3 高等教育國(guó)際化趨勢(shì)在我國(guó)的發(fā)展及影響
        1.3.1 高等教育國(guó)際化趨勢(shì)在我國(guó)的發(fā)展
        1.3.2 高等教育國(guó)際化趨勢(shì)對(duì)我國(guó)高等教育的影響
2. 高等教育國(guó)際化趨勢(shì)對(duì)大學(xué)生思想道德的沖擊
    2.1 對(duì)高校學(xué)生意識(shí)形態(tài)的沖擊
        2.1.1 西方思想理論體系的滲透
        2.1.2 對(duì)高校學(xué)生政治觀的沖擊
        2.1.3 對(duì)馬克思主義指導(dǎo)地位的低毀
        2.1.4 “西化”，“分化”政治圖謀的加強(qiáng)
    2.2 對(duì)高校學(xué)生價(jià)值取向的沖擊
        2.2.1 異質(zhì)文化的交流滲透
        2.2.2 淡化了“一元性”價(jià)值導(dǎo)向
        2.2.3 擴(kuò)大了“多元化”價(jià)值取向
    2.3 對(duì)高校學(xué)生行為方式的沖擊
        2.3.1 推崇西方的“消費(fèi)主義”
        2.3.2 淡漠中國(guó)傳統(tǒng)的行為方式美德
    2.4 高等教育國(guó)際化對(duì)德育工作沖擊的方式和渠道
        2.4.1 沖擊形式
        2.4.2 沖擊渠道
3. 高等教育國(guó)際化趨勢(shì)對(duì)我國(guó)德育的影響
    3.1 對(duì)德育正面、負(fù)面影響
        3.1.1 正面影響
        3.1.2 負(fù)面影響
    3.2 對(duì)德育表層、深層影響
        3.2.1 表層影響
        3.2.2 深層影響
    3.3 對(duì)德育直接、間接影響
        3.3.1 直接影響
        3.3.2 間接影響
4. 高等教育國(guó)際化趨勢(shì)下我國(guó)德育工作的對(duì)策
    4.1 堅(jiān)持馬克思主義在德育中的主導(dǎo)地位
        4.1.1 堅(jiān)持德育指導(dǎo)思想的一元化
        4.1.2 反對(duì)非馬克思主義思想體系的滲透
        4.1.3 加強(qiáng)“三觀”、理想信念教育
    4.2 堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立德育新理念
        4.2.1 借鑒西方“人本主義”合理內(nèi)核與弘揚(yáng)馬克思主義的人本思想
        4.2.2 樹(shù)立以人為本的德育新理念
        4.2.3 確立以人為本的德育價(jià)值目標(biāo)
    4.3 比較中西德育，拓寬德育內(nèi)容
        4.3.1 充分借鑒、吸收適合我國(guó)國(guó)情的德育內(nèi)容
        4.3.2 突出德育中思想和政治教育屬性
        4.3.3 把弘揚(yáng)和宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿德育工作始終
    4.4 學(xué)習(xí)西方德育經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行開(kāi)放式德育培養(yǎng)途徑
        4.4.1 發(fā)揮“思想政治理論課”作為德育的主渠道作用
        4.4.2 豐富校園文化、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)內(nèi)容
        4.4.3 學(xué)習(xí)西方德育經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓培養(yǎng)新途徑
結(jié)束語(yǔ)
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新時(shí)期我國(guó)高校德育工作的若干思考[J]. 沈革武.  理工高教研究. 2007(02)
[2]經(jīng)濟(jì)自由主義的哲學(xué)批判[J]. 邱忠文.  南京政治學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(02)
[3]科學(xué)發(fā)展觀中的“以人為本”與人本主義的異同[J]. 高志慧.  科教文匯(中旬刊). 2007(02)
[4]全球化進(jìn)程中文化的民族性與國(guó)家文化安全[J]. 郭洪濤.  理論界. 2007(02)
[5]西方自由主義政治觀的理性定位與歷史流變[J]. 陳承生.  成都大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2007(01)
[6]發(fā)達(dá)國(guó)家高校思想政治教育內(nèi)容與途徑比較分析[J]. 李祖超.  中國(guó)高教研究. 2006(12)
[7]國(guó)內(nèi)高等教育國(guó)際化研究新進(jìn)展[J]. 徐繼寧.  黑龍江高教研究. 2006(12)
[8]新的歷史條件下堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位的幾個(gè)問(wèn)題[J]. 盧冀寧.  政工研究動(dòng)態(tài). 2006(22)
[9]關(guān)于中西方高校德育目標(biāo)和內(nèi)容的比較[J]. 孫林,許振紅,趙林.  遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(10)
[10]消費(fèi)主義背景下的青年價(jià)值觀建設(shè)——以美國(guó)消費(fèi)主義時(shí)期為例[J]. 虞卓.  理論界. 2006(10)



本文編號(hào)：3144922