發(fā)布時間：2021-03-28 11:32

　　經(jīng)濟學(xué)綜合模擬實驗是西方經(jīng)濟學(xué)的后續(xù)虛擬仿真實驗課,該課程在一定程度上解決學(xué)生無法學(xué)以致用、實驗教學(xué)簡單碎片化、課程場景不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情這三大難點的同時,也存在著虛擬仿真與現(xiàn)實經(jīng)濟環(huán)境存在差異、課程設(shè)計帶來的實驗結(jié)果偶然性較高、專業(yè)學(xué)科競賽難以惠及所有學(xué)生等一些目前難以解決的問題和矛盾。本文就這些問題,對高校經(jīng)濟學(xué)綜合模擬實驗教學(xué)進行再思考,并就可能的教學(xué)改革方向提出一些見解。 

【文章來源】：國際公關(guān). 2020,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、經(jīng)濟學(xué)綜合模擬實驗教學(xué)的重要性
二、高校經(jīng)濟學(xué)綜合模擬實驗教學(xué)實踐中存在的主要問題
    （一）虛擬仿真與現(xiàn)實經(jīng)濟環(huán)境存在差異
        1. 樣本數(shù)量的局限性。
        2. 實驗規(guī)則的限制性。
    （二）課程設(shè)計帶來的實驗結(jié)果偶然性較高
        1. 廠商團隊運營結(jié)果的波動性較大。
        2. 各教學(xué)班級實驗成績的信度和效度差異。
三、專業(yè)學(xué)科競賽難以惠及所有學(xué)生
四、未來課程教學(xué)改革的方向


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于綜合能力培養(yǎng)的經(jīng)濟學(xué)實驗教學(xué)體系構(gòu)建[J]. 梅虎,徐向龍,辛東東,梁益軍.  實驗技術(shù)與管理. 2014(06)
[2]經(jīng)濟學(xué)課堂實驗現(xiàn)狀與發(fā)展研究綜述[J]. 施於人,閻建明,劉貞,李旭東,蒲剛清,朱開偉.  重慶與世界(上半月刊). 2012(02)



本文編號：3105483