在生物學研究啟示下,阿什比分別對英國和英屬印度、非洲殖民地及部分現(xiàn)代西方發(fā)達國家大學進行了科學的生態(tài)學研究,并出版了相應的高等教育生態(tài)學研究著作。本研究將以其三本相關研究著作為基礎,對其生態(tài)學研究進行梳理,歸納和分析其高等教育生態(tài)學基本思想。本研究認為,阿什比的高等教育生態(tài)學研究主要回答了兩個問題:大學是怎樣發(fā)展來的?大學應當如何發(fā)展?為了回答這些問題,阿什比提出一種假設:大學發(fā)展與生物進化具有類同性,也要經(jīng)歷“遺傳”和“變異”過程。本文通過對阿什比“大學生態(tài)學”研究的分析,對阿什比如何論證大學發(fā)展既遺傳又變異的設想進行了闡釋。所謂遺傳,即大學發(fā)展的內(nèi)在邏輯力量使大學保持穩(wěn)定發(fā)展,而環(huán)境的變化則不斷對大學產(chǎn)生新的需求,大學為適應所處社會必須進行適應性改革,即變異。除了闡明阿什比如何論證其“任何類型的大學都是遺傳和環(huán)境的產(chǎn)物”的著名論斷之外,本文還歸納了散見于其研究著作中關于大學發(fā)展的一般規(guī)律,包括:大學不是要求改造環(huán)境與自身發(fā)展相適應,而是通過自動的內(nèi)部改革來適應環(huán)境變化;大學變革必須以固有的傳統(tǒng)為基礎,以漸進性的改革速度推進,才有利于大學的穩(wěn)定發(fā)展,大規(guī)模的變革通常會給大學生存帶來威... 

【文章來源】：華中科技大學湖北省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘 要
Abstract
1 緒 論
    1.1 選題緣由和研究意義
    1.2 文獻綜述
    1.3 研究問題和研究方法
2 阿什比高等教育生態(tài)學思想的形成
    2.1 阿什比高等教育生態(tài)學思想形成的客觀基礎
    2.2 阿什比的高等教育生態(tài)學研究成果
    2.3 阿什比“大學生態(tài)學”的基本內(nèi)涵
3 阿什比的英國高等教育生態(tài)學研究
    3.1 科學革命對英國大學的沖擊
    3.2 科學革命沖擊下英國大學的適應
4 阿什比的殖民地高等教育生態(tài)學研究
    4.1 母本大學的選擇
    4.2 大學移植
5 阿什比的西方現(xiàn)代高等教育生態(tài)學研究
    5.1 遺傳和環(huán)境
    5.2 政府、社會和大學的關系
    5.3 學生對大學發(fā)展的影響
6 阿什比高等教育生態(tài)學思想:觀點、評價及啟示
    6.1 阿什比高等教育生態(tài)學思想的主要觀點
    6.2 阿什比高等教育生態(tài)學思想的評價
    6.3 阿什比高等教育生態(tài)學思想的啟示
結(jié) 語
注 釋
致 謝
參考文獻
附錄1 攻讀碩士學位期間發(fā)表論文目錄


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校協(xié)同創(chuàng)新驅(qū)動復合型人才的局限與尋徑[J]. 鄧瀛培,黃瑩.  繼續(xù)教育研究. 2020(06)



本文編號：3072269