發(fā)布時間：2021-03-07 23:24

　　以"大輕工""新輕工"理念,審視天津科技大學的學校定位與特色,提出了再深化、再拓展關(guān)鍵問題和實施路徑,主要包括一體化建設(shè)思路應(yīng)以落實《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》、對標"新工科人才培養(yǎng)質(zhì)量通用標準"、做好地方性特色型傳統(tǒng)工科專業(yè)改造升級等為主要目標,統(tǒng)籌一流課程、一流本科專業(yè)建設(shè),提供了由課程"點"開始、到新工科"體"的實施路徑;通過查找輕工類教學質(zhì)量國家標準與新工科通用標準存在的偏差,提出修改建議;以輕工特色高校的機械類專業(yè)的改造升級為典型,引進世界智能大會"新四化"概念,嘗試設(shè)計了符合新工科建設(shè)目標的專業(yè)方向。 

【文章來源】：中國輕工教育. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、首批新工科研究與實踐項目案例分析
    1. 案例實施的工作基礎(chǔ)
    2. 案例改革思路及舉措
    3. 案例實施成果及成效
    4. 案例的創(chuàng)新點及特色
    5. 案例應(yīng)用及推廣情況
二、一體化建設(shè)的再深化、再拓展的主要問題與實施路徑的探討
    1. 認真落實《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》[3]（簡稱《綱要》）
    2. 對標《新工科人才培養(yǎng)質(zhì)量通用標準》[5]（簡稱《通用標準》）
    3. 做好地方性特色型傳統(tǒng)工科專業(yè)改造升級，統(tǒng)籌一流專業(yè)點建設(shè)與新工科建設(shè)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新工科人才培養(yǎng)質(zhì)量通用標準研制[J]. 林健.  高等工程教育研究. 2020(03)
[2]一流本科、一流專業(yè)、一流課程：內(nèi)在關(guān)系與建設(shè)策略[J]. 李志峰,歐陽丹.  大學(研究版). 2019(06)
[3]基于新工科建設(shè)理念 輕工類專業(yè)一體化實踐教學的思考——以天津科技大學輕工特色專業(yè)為例[J]. 焦志勇.  中國輕工教育. 2018(05)
[4]面向未來的中國新工科建設(shè)[J]. 林健.  清華大學教育研究. 2017(02)



本文編號：3069989