發(fā)布時(shí)間：2021-02-20 15:10

　　在當(dāng)今課改形勢下，各科的教育教學(xué)都發(fā)生了很大的變化，教師素質(zhì)、教師角色等方面也有了新的定位。數(shù)學(xué)作為一門獨(dú)立的科學(xué)，古老而又神秘，為了將它的價(jià)值最大限度地體現(xiàn)出來，基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的文化素質(zhì)、思想素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)等方面有更高的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要能夠主動(dòng)承接新的教育理念，更好的適應(yīng)新課程。如何有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)就自然成了一個(gè)最為現(xiàn)實(shí)的問題，也是培養(yǎng)小學(xué)師資的中等師范學(xué)校最為關(guān)注和直接需要解決的問題。 本文從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀入手，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)新課程實(shí)施的必要性和可行性，進(jìn)而系統(tǒng)闡述了新課程中的課程觀、學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀等理念。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程實(shí)施中存在的問題的調(diào)查分析，從師范生將來可能從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的角度出發(fā)，結(jié)合師范生在校期間所接受的教育及當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程實(shí)施存在的問題進(jìn)行研究，并進(jìn)行了一些教學(xué)探索，認(rèn)為師范數(shù)學(xué)教學(xué)是保證小學(xué)數(shù)學(xué)新課程實(shí)施的有效手段之一，師范數(shù)學(xué)教學(xué)尤其是教學(xué)法教學(xué)應(yīng)該加大教學(xué)改革力度，使師范院校培養(yǎng)出來的教師一上講臺(tái)就應(yīng)該能夠適應(yīng)新課程，正確把握新課程，主動(dòng)駕馭新課程。 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
1 問題的提出
    1.1 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀
    1.2 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程實(shí)施的必要性
    1.3 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程實(shí)施的可行性
2 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程
    2.1 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的目標(biāo)
    2.2 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的基本理念
    2.3 新課程中的課程觀
    2.4 新課程中的教師觀
    2.5 新課程中的教學(xué)觀
    2.6 新課程中的學(xué)生觀
3 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程實(shí)施存在的問題的調(diào)查分析及對(duì)策研究
    3.1 理想與現(xiàn)實(shí)的問題
    3.2 目標(biāo)與條件的問題
    3.3 進(jìn)度與質(zhì)量的問題
    3.4 對(duì)策研究
4 新課程理念下中等師范學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的探索
    4.1 樹立全新的正確的數(shù)學(xué)教育觀
    4.2 結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)“因材施教”，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
    4.3 創(chuàng)設(shè)“以人為本”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展
5 實(shí)驗(yàn)過程的研究與分析
    5.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>    5.2 實(shí)驗(yàn)對(duì)象與變量
    5.3 實(shí)驗(yàn)方法
    5.4 實(shí)驗(yàn)時(shí)間
    5.5 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與總結(jié)
結(jié)束語
附錄
主要參考文獻(xiàn)
研究生學(xué)習(xí)期間教育科研成果
致謝



本文編號(hào)：3042942