本文針對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的迅速發(fā)展，而高師美術(shù)學(xué)課程的建設(shè)卻嚴(yán)重滯后的現(xiàn)狀，對(duì)高師美術(shù)學(xué)各專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程——專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置進(jìn)行了全面的分析和研究。本文是根據(jù)國(guó)家的教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)等綱領(lǐng)性文件，運(yùn)用現(xiàn)代課程理念，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色和學(xué)生發(fā)展需要，在廣泛地調(diào)查高師美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行較為深入的研究，并提出了其改革的基本觀點(diǎn)和基本對(duì)策。 第一章：導(dǎo)言。闡述了論文的選題背景與選題意義，綜述了目前的相關(guān)研究成果。此外，還指明了論文的創(chuàng)新和不足。 第二章：結(jié)合普通學(xué)校美術(shù)“新課標(biāo)”精神的要求，指出普通學(xué)校的美術(shù)教師包括高師美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育可能存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)美術(shù)教師素質(zhì)作了展望。 第三章：在對(duì)“高師美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置的現(xiàn)狀與對(duì)策研究”調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)——進(jìn)行相關(guān)分析的基礎(chǔ)上，并經(jīng)過(guò)比較分析，比較全面地總結(jié)了目前我國(guó)高師美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置的基本情況，重點(diǎn)指出了課程設(shè)置存在的如下問(wèn)題：“不能很好地體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)”、“沒(méi)有突出專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)”、“難于培養(yǎng)學(xué)生最基本的素養(yǎng)”等問(wèn)題。因此，如何形成一個(gè)科學(xué)、合理的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置便成為了本研究的主要目的。 ... 

【文章來(lái)源】：浙江師范大學(xué)浙江省

【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
一、導(dǎo)言
    （一） 研究背景及選題意義
    （二） 研究綜述
    （三） 論文的創(chuàng)新與不足
二、美術(shù)教師的理想與現(xiàn)實(shí)
    （一） “想為年輕人工作”
    （二） “一個(gè)富有創(chuàng)造性的藝術(shù)家”
    （三） 藝術(shù)的教育與“藝術(shù)的教育”
三、關(guān)于高師美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置的調(diào)查與分析
    （一） 關(guān)于高師美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的比較分析
        1、關(guān)于“培養(yǎng)目標(biāo)”、“培養(yǎng)規(guī)格”的分析
        2、關(guān)于高師美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置的比較分析
    （二） 關(guān)于高師美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置情況的調(diào)查分析
        1、關(guān)于受調(diào)查者的工作情況統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析
        2、關(guān)于高師美術(shù)學(xué)全部課程的學(xué)習(xí)情況的分析
        3、關(guān)于高師美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置情況的調(diào)查分析
四、高師美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置的理論探索
    （一） 美術(shù)教師的雙重身份—設(shè)置“綜合課程”的必要性
    （二） “綜合課程”的概念及藝術(shù)教育綜合理論思想的歷史回顧
    （三） 高師美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置“綜合課程”的合理性
五、高師美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程“綜合”設(shè)置展望
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]再論高師美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置改革[J]. 劉南一.  藝術(shù)探索. 2004(03)
[2]功能錯(cuò)位的校正——也談高等師范美術(shù)教育改革[J]. 范本勤.  淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2004(04)
[3]關(guān)于綜合課程概念的界定[J]. 崔玉中.  山東理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2004(02)
[4]對(duì)師院美術(shù)“一三課程分段模式”的質(zhì)疑[J]. 石明剛.  曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2003(02)
[5]論當(dāng)前高師美術(shù)教育色彩課的幾個(gè)授課環(huán)節(jié)[J]. 任振峰.  商洛師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào). 2002(03)
[6]略論建構(gòu)健全的審美心理[J]. 黃藝農(nóng).  求索. 2002(04)
[7]略論高師美術(shù)專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)的重要性[J]. 李福巖.  天水師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2001(03)
[8]高等師范美術(shù)本科專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置改革構(gòu)想[J]. 劉南一.  藝術(shù)探索. 1999(02)
[9]走出教學(xué)困境 探詢真實(shí)語(yǔ)言[J]. 高飛.  阜陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 1999(01)
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博士論文
[1]我國(guó)研究生教育課程體系研究[D]. 羅堯成.華東師范大學(xué) 2005
[2]藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程研究[D]. 鄔烈炎.南京藝術(shù)學(xué)院 2001

碩士論文
[1]統(tǒng)整課程趨勢(shì)下的美術(shù)教育研究[D]. 張錦.上海師范大學(xué) 2005
[2]音樂(lè)課程綜合理念研究[D]. 趙揚(yáng).東北師范大學(xué) 2005
[3]素質(zhì)教育背景下的高校課程設(shè)置研究[D]. 董旭梅.東南大學(xué) 2004



本文編號(hào)：2955257