"概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)"是高等院校的一門基礎(chǔ)性課程,目的在于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。"概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)"課程主要?jiǎng)澐譃楦怕收撆c數(shù)理統(tǒng)計(jì)兩部分,其中概率論主要以隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的概率作為研究對(duì)象,而數(shù)理統(tǒng)計(jì)是借助于分析實(shí)驗(yàn)來對(duì)隨機(jī)現(xiàn)象加以研究,總結(jié)規(guī)律。處于信息化、大數(shù)據(jù)的社會(huì)背景下,概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用范圍越來越廣泛,關(guān)系著大學(xué)生邏輯思維與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),高校教師應(yīng)高度重視這門課程的教學(xué)。該文分析了"概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)"傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端,并闡述了幾種豐富課堂教學(xué)的有效方法,以期為高校教師提高教學(xué)水平提供一些有益的參考。 

【文章來源】：科教文匯(上旬刊). 2020年11期 第59-60頁

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 分析“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”教學(xué)中存在的弊端
    1.1 數(shù)學(xué)教材單調(diào)且內(nèi)容繁多，課時(shí)量少
    1.2 教師重視概率教學(xué)，輕視統(tǒng)計(jì)教學(xué)
    1.3 教學(xué)模式枯燥乏味，仍然采取“一筆一書”的粉筆板書式教學(xué)模式
    1.4 教學(xué)考核形式單調(diào)，成績?cè)u(píng)定方式不科學(xué)
2 探究“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”教學(xué)改革的有效策略
    2.1 理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象
    2.2 借助遷移法開展教學(xué)，降低學(xué)習(xí)難度
    2.3 控制授課教學(xué)進(jìn)度，科學(xué)選取教學(xué)案例


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大數(shù)據(jù)背景下“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”課程的教學(xué)改革[J]. 李琴,李斐,丁春燕.  新課程研究. 2020(06)
[2]課程思政理念下概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J]. 張艷,陳美蓉,王亞軍,姚香娟.  教書育人(高教論壇). 2019(12)
[3]淺談《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程的教學(xué)改革[J]. 任孟霞,陳萍,王璐,程鳳林,劉士琴.  廣東蠶業(yè). 2019(03)
[4]“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”課程教學(xué)改革初探[J]. 李志英,劉偉.  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究. 2019(04)
[5]“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”課程教學(xué)改革的探索[J]. 周菊玲.  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究. 2019(02)
[6]概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化整合探討[J]. 王澤龍,朱炬波,劉吉英.  高等數(shù)學(xué)研究. 2018(04)
[7]“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”課程教學(xué)改革新探索[J]. 劉柏森.  長春師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2018(06)



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