本文關(guān)鍵詞：基于網(wǎng)絡流量的大學生網(wǎng)絡依賴程度研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：互聯(lián)網(wǎng)的巨大發(fā)展為社會進步和科技發(fā)展提供了較大的空間，，高校校園網(wǎng)作為互聯(lián)網(wǎng)的重要組成部分，備受社會關(guān)注，尤其是網(wǎng)絡發(fā)展對當代大學生的影響，受到越來越多研究者的重視。對于網(wǎng)絡依賴成癮，目前有關(guān)專家和學者們普遍關(guān)注對象是中小學生，而對于大學生的用網(wǎng)行為及網(wǎng)絡依賴成癮的研究還不夠，并且現(xiàn)有研究主要是從心理學和社會學角度進行，因此，運用數(shù)理統(tǒng)計的方法對真實的網(wǎng)絡行為記錄進行描述，并分析和解決其中問題，亦不失為一種嘗試或創(chuàng)新。 建立大學生網(wǎng)絡依賴程度評價模型，有助于幫助學生思想教育工作者對不同網(wǎng)絡依賴度的學生進行“因材施導”，同時為學校的網(wǎng)絡管理策略提供依據(jù)，提高學校的教育管理水平。 本文圍繞如何建立大學生網(wǎng)絡行為依賴程度評價模型這一核心問題，對大學生網(wǎng)絡流量和網(wǎng)絡行為相關(guān)問題進行了分析，并對建立評價模型的關(guān)鍵技術(shù)進行了說明，在此基礎上提出了以訪問用戶網(wǎng)絡行為作為基礎的建模方法，建立評價大學生網(wǎng)絡依賴程度的三維模型，最后利用該模型對云南師范大學網(wǎng)絡流控數(shù)據(jù)進行了實證研究，并分析總結(jié)了學生網(wǎng)絡依賴程度情況。 研究分析發(fā)現(xiàn): （1）對網(wǎng)絡較依賴的大學生檢出率為6.25%，其中，網(wǎng)絡較依賴的人數(shù)中男生要多于女生；大一到大三學生中存在網(wǎng)絡依賴的人數(shù)比例呈現(xiàn)上升趨勢，大三到大四時比例稍有下降。 （2）網(wǎng)絡成癮的大學生顯著高于其他大學生對網(wǎng)絡依賴的程度和使用網(wǎng)絡的時間。 （3）應用三維模型對大學生網(wǎng)絡依賴程度的評價結(jié)果與專家意見結(jié)果一致，每天的上網(wǎng)時間對評價結(jié)果具有重要的影響。 （4）大學生每天上網(wǎng)時間在3.28小時以內(nèi)為安全上網(wǎng)期，大學生每周上網(wǎng)時間在22.5小時以內(nèi)為安全上網(wǎng)期。 （5）不同專業(yè)的學生對網(wǎng)絡依賴發(fā)生率的差異有統(tǒng)計學意義。大學生網(wǎng)絡依賴除了學生自身因素之外，學生所學專業(yè)、所處的年級和課程設置以及所學專業(yè)與自己的興趣匹配程度等也是造成大學生形成網(wǎng)絡依賴不可忽視的重要因素。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡流量 網(wǎng)絡行為 網(wǎng)絡依賴程度 評價模型
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G645.5
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第1章 引言10-20
• 1.1 問題的提出10-15
• 1.1.1 選題的背景11-13
• 1.1.2 選題的意義13
• 1.1.3 研究的內(nèi)容13-15
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀15-20
• 1.2.1 網(wǎng)絡空間環(huán)境的研究15-16
• 1.2.2 網(wǎng)絡流量的研究16-18
• 1.2.3 網(wǎng)絡行為的研究18-19
• 1.2.4 網(wǎng)絡依賴程度的研究19-20
• 第2章 基本問題研究20-31
• 2.1 高校網(wǎng)絡空間環(huán)境和網(wǎng)絡流量的特性20-23
• 2.1.1 高校網(wǎng)絡空間環(huán)境20
• 2.1.2 高校網(wǎng)絡流量特性20-23
• 2.2 大學生網(wǎng)絡行為及其影響因素23-26
• 2.2.1 網(wǎng)絡使用行為23-24
• 2.2.2 網(wǎng)絡行為的實質(zhì)、特征及影響因素24-25
• 2.2.3 網(wǎng)絡行為的動機25-26
• 2.3 網(wǎng)絡依賴26-29
• 2.3.1 依賴和網(wǎng)絡依賴的含義27-28
• 2.3.2 上網(wǎng)成癮28-29
• 2.4 網(wǎng)絡依賴程度測量標準29-30
• 2.5 本章小結(jié)30-31
• 第3章 大學生網(wǎng)絡依賴程度評價模型的建立31-38
• 3.1 數(shù)據(jù)特征分析31
• 3.2 評價模型的建立31-37
• 3.2.1 構(gòu)建方式31-32
• 3.2.2 建模步驟32-33
• 3.2.3 模型的選擇33-34
• 3.2.4 變量的確定34-35
• 3.2.5 數(shù)據(jù)同趨勢化35
• 3.2.6 數(shù)據(jù)標準化處理35-36
• 3.2.7 計算關(guān)聯(lián)系數(shù)36
• 3.2.8 計算加權(quán)關(guān)聯(lián)度和排序36
• 3.2.9 加權(quán)關(guān)聯(lián)度分級36-37
• 3.3 本章小結(jié)37-38
• 第4章 模型實例驗證38-56
• 4.1 數(shù)據(jù)的獲得38-40
• 4.2 大數(shù)據(jù)的處理過程40-44
• 4.2.1 數(shù)據(jù)的提取41-42
• 4.2.2 數(shù)據(jù)的清洗42-43
• 4.2.3 數(shù)據(jù)的挖掘43-44
• 4.3 依賴程度評價應用設計實例44-48
• 4.3.1 影響因素序列44-45
• 4.3.2 數(shù)據(jù)處理45
• 4.3.3 自然分級45-48
• 4.4 網(wǎng)絡依賴程度評價48-55
• 4.4.1 大學生用網(wǎng)基本情況48-49
• 4.4.2 差異分析49-55
• 4.5 本章小結(jié)55-56
• 第5章 總結(jié)和展望56-58
• 致謝58-59
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術(shù)論文和研究成果59-60
• 參考文獻60-63

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 馮鵬志;網(wǎng)絡行動的規(guī)定與特征——網(wǎng)絡社會學的分析起點[J];學術(shù)界;2001年02期

2 崔麗娟,王小曄;互聯(lián)網(wǎng)對青少年心理發(fā)展影響研究綜述[J];心理科學;2003年03期

  本文關(guān)鍵詞：基于網(wǎng)絡流量的大學生網(wǎng)絡依賴程度研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：290764