自改革開放以來,我國高等教育由精英教育已經(jīng)過渡為大眾教育,各高校大規(guī)模擴(kuò)招的同時,國內(nèi)高校生源競爭愈來愈激烈。高等教育的任務(wù)是為現(xiàn)代化建設(shè)輸送人才,尤其是輸送國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的高級人才,這樣,作為高�！爱a(chǎn)品”——大學(xué)畢業(yè)生,他們的質(zhì)量問題就顯得至關(guān)重要。那么,如何在教育投資相對不足的條件下,一方面擴(kuò)招,另一方面又要保證畢業(yè)生的質(zhì)量,出路只有一條——實(shí)施高等教育激勵戰(zhàn)略,特別是對學(xué)生的激勵,優(yōu)化學(xué)生激勵機(jī)制,一方面能充分調(diào)動學(xué)生們的積極性,發(fā)揮他們的創(chuàng)造性;另一方面能提高高校學(xué)生管理的效益,更好發(fā)揮“以學(xué)生為本”的精神。 本文首先采用文獻(xiàn)法對中西方的激勵理論進(jìn)行分析和整合,并將這些理論與高校的學(xué)生激勵聯(lián)系起來,然后對武漢理工大學(xué)自動化學(xué)院的輔導(dǎo)員和學(xué)生進(jìn)行了訪談,結(jié)合訪談對我國高校學(xué)生激勵機(jī)制的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,提出需要分析和解決的問題。訪談中我了解到,我國普通高校主要采取以建立在綜合測評基礎(chǔ)上的學(xué)生評優(yōu)方法來激勵學(xué)生,但由于評比過程的規(guī)范化、科學(xué)化顯得不夠,影響了激勵的效果。當(dāng)然還有學(xué)生激勵機(jī)制不完善,沒有充分地將消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素,很好地應(yīng)用懲罰激勵機(jī)制,學(xué)生激勵機(jī)制中確立的... 

【文章來源】：武漢理工大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
第1章 前言
    1.1 研究意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
    1.3 相關(guān)概念的界定
        1.3.1 激勵與激勵機(jī)制
        1.3.2 大學(xué)生激勵機(jī)制的內(nèi)涵
    1.4 研究內(nèi)容、方法
第2章 大學(xué)生激勵機(jī)制的理論基礎(chǔ)
    2.1 大學(xué)生激勵機(jī)制的西方理論基礎(chǔ)
        2.1.1 內(nèi)容型激勵理論
        2.1.2 過程型激勵理論
        2.1.3 綜合型激勵理論
    2.2 國內(nèi)大學(xué)生激勵的理論基礎(chǔ)
        2.2.1 我國對激勵理論的研究
        2.2.2 我國對教育激勵理論的研究
第3章 我國大學(xué)生激勵機(jī)制的現(xiàn)狀分析
    3.1 我國大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)
    3.2 大學(xué)生激勵機(jī)制的主要內(nèi)容
        3.2.1 大學(xué)生獎勵激勵機(jī)制
        3.2.2 大學(xué)生的懲處激勵機(jī)制
        3.2.3 我國大學(xué)生激勵機(jī)制中存在的主要問題
        3.2.4 大學(xué)生需要層次結(jié)構(gòu)及相關(guān)激勵因素分析
第4章 大學(xué)生激勵機(jī)制優(yōu)化的對策
    4.1 內(nèi)部激勵機(jī)制的優(yōu)化對策
        4.1.1 構(gòu)建和優(yōu)化目標(biāo)激勵機(jī)制
        4.1.2 改革激勵機(jī)制，建立新的激勵機(jī)制
        4.1.3 針對大學(xué)生的多種需要，采取不同激勵方法優(yōu)化學(xué)生激勵機(jī)制
    4.2 外部激勵機(jī)制的優(yōu)化對策
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：2900836