本文關(guān)鍵詞：后現(xiàn)代主義對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：后現(xiàn)代主義起源于西方，20世紀(jì)90年代傳入我國(guó)，是一種哲學(xué)上的認(rèn)識(shí)論，以反傳統(tǒng)、反理性、反基礎(chǔ)、反本質(zhì)為特征，對(duì)文化、藝術(shù)、科學(xué)、教育等眾多領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻的影響。隨著后現(xiàn)代主義在我國(guó)的逐漸深入，以當(dāng)代大學(xué)生為代表的廣大青年群體，對(duì)這股強(qiáng)勁的思潮產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響。它質(zhì)疑理性，主張多元化和差異化，否定現(xiàn)代主義的諸多概念，使得高校思想政治教育工作的開(kāi)展面臨諸多的挑戰(zhàn)。因此，，本文從后現(xiàn)代主義的概念出發(fā)，從后現(xiàn)代主義與思想政治教育的結(jié)合點(diǎn)入手，調(diào)查匯總了當(dāng)代大學(xué)生群體中的后現(xiàn)代主義傾向。緊接著，本文從正反兩個(gè)方面，全面分析后現(xiàn)代主義對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生的影響，旨在引發(fā)大眾的思考，并在此基礎(chǔ)上，提出了產(chǎn)生這種影響的原因。本文將探究高校思想政治教育的課程改革作為重點(diǎn)，突出了基本理論的指導(dǎo)作用，對(duì)后現(xiàn)代主義視域下高校思想政治教育的發(fā)展路徑提出了新的想法，以創(chuàng)新思想政治教育的有效要素為落腳點(diǎn)，全方位的將后現(xiàn)代主義與高校思想政治課結(jié)合起來(lái)，這對(duì)創(chuàng)新思想政治教育理念具有十分重要的意義。
【關(guān)鍵詞】：后現(xiàn)代主義 思想政治教育 當(dāng)代大學(xué)生 影響 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：南京航空航天大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 第一章 緒論8-14
• 1.1 選題背景和意義8-10
• 1.1.1 選題背景8
• 1.1.2 選題依據(jù)8-9
• 1.1.3 選題意義9-10
• 1.2 研究現(xiàn)狀10-12
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀10-11
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3 研究的主要思路和方法12-14
• 1.3.1 研究的主要思路12-13
• 1.3.2 研究的主要方法13-14
• 第二章 后現(xiàn)代主義及其傾向分析14-22
• 2.1 后現(xiàn)代主義的相關(guān)概念14-16
• 2.1.1 后現(xiàn)代主義的內(nèi)涵與表現(xiàn)14
• 2.1.2 后現(xiàn)代主義的基本特征14-16
• 2.2 思想政治教育的相關(guān)概念16-18
• 2.2.1 思想政治教育的概念16-17
• 2.2.2 思想政治教育的地位17-18
• 2.3 當(dāng)代大學(xué)生的后現(xiàn)代主義傾向18-22
• 2.3.1 理想信念不再崇高18
• 2.3.2 道德責(zé)任遭到消解18-19
• 2.3.3 價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化19-20
• 2.3.4 思維獨(dú)到、個(gè)性鮮明20
• 2.3.5 思想開(kāi)放、行為隨意20-22
• 第三章 后現(xiàn)代主義對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及原因22-31
• 3.1 后現(xiàn)代主義對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的積極影響22-24
• 3.1.1 使思想政治教育樹(shù)立“尊重差異、尊重個(gè)性”的新型教育觀22-23
• 3.1.2 使思想政治教育育人途徑豐富化和信息化23-24
• 3.1.3 使當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保觀24
• 3.2 后現(xiàn)代主義對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的消極影響24-27
• 3.2.1 思想政治教育者主體性的消解24-25
• 3.2.2 思想政治教育對(duì)象理性意識(shí)的迷失25-26
• 3.2.3 思想政治教育內(nèi)容真理性的淡化26
• 3.2.4 思想政治教育目的確定性的模糊26-27
• 3.3 后現(xiàn)代主義對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育影響的原因27-31
• 3.3.1 處于經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期27
• 3.3.2 大學(xué)階段是一個(gè)人價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期27-28
• 3.3.3 現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技為后現(xiàn)代主義傳播提供了條件28-29
• 3.3.4 高校價(jià)值觀教育與現(xiàn)實(shí)的矛盾29
• 3.3.5 當(dāng)代大學(xué)生了解后現(xiàn)代主義的途徑不全面29-31
• 第四章 當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育應(yīng)對(duì)后現(xiàn)代主義的策略思考31-41
• 4.1 堅(jiān)持后現(xiàn)代主義影響下大學(xué)生思想政治教育的基本理論31-34
• 4.1.1 堅(jiān)持馬克思主義的價(jià)值理論31-32
• 4.1.2 繼承傳統(tǒng)文化中合理的價(jià)值理論32-33
• 4.1.3 借鑒西方文化中合理的價(jià)值理論33-34
• 4.2 后現(xiàn)代主義視角下大學(xué)生思想政治教育的新路徑34-36
• 4.2.1 用社會(huì)主義核心價(jià)值體系推進(jìn)校園文化建設(shè)34-35
• 4.2.2 積極進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育35
• 4.2.3 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中的作用35-36
• 4.3 實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育課程改革的后現(xiàn)代轉(zhuǎn)換36-41
• 4.3.1 課程設(shè)置：復(fù)合多元36-37
• 4.3.2 師生關(guān)系：交互主體37
• 4.3.3 實(shí)踐策略：情境體驗(yàn)37-38
• 4.3.4 教育方法：平等對(duì)話38-39
• 4.3.5 教育方式：人文關(guān)懷39-41
• 結(jié)語(yǔ)41-42
• 參考文獻(xiàn)42-45
• 致謝45-46
• 在學(xué)期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文46

  本文關(guān)鍵詞：后現(xiàn)代主義對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：286633