師范教育是培養(yǎng)和提高基礎(chǔ)教育師資的專門教育。它肇始于近代，是應(yīng)基礎(chǔ)教育的發(fā)展對教師需求增加而產(chǎn)生的。師范教育自產(chǎn)生之日起就承擔(dān)著為基礎(chǔ)教育提供合格師資的職能。20世紀(jì)以來，尤其是二戰(zhàn)以后，各國師范教育在為基礎(chǔ)教育提供師資數(shù)量上的保障時，也更重視教師培養(yǎng)質(zhì)量上的提高。師范教育或教師教育逐步成為教育研究的一個熱點(diǎn)。 俄國師范教育有著悠久的歷史。從1779年俄國第一所師范學(xué)�！箍拼髮W(xué)附屬師范學(xué)校的建立，到蘇聯(lián)時期建立較為完善和發(fā)達(dá)的師范教育體系，俄國師范教育走過了一段漫長而曲折的發(fā)展道路。本文試圖以歷史發(fā)展為線索，探討俄國近現(xiàn)代師范教育的演變歷程，總結(jié)其發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，為我國師范教育改革與發(fā)展提供借鑒。 本文除引言和結(jié)語外，共分為5個部分。 第一部分為俄國師范教育的產(chǎn)生與定型(1779年至1917年)。主要研究俄國師范教育產(chǎn)生前的學(xué)校教師、師范教育的產(chǎn)生、師范學(xué)校規(guī)章的厘定、各級師范學(xué)校的辦理及師范教育體系的形成。 第二部分為俄國師范教育的改造與調(diào)整(1917年至1945年)。主要研究十月革命后到二戰(zhàn)時期蘇聯(lián)師范教育的發(fā)展歷程。本部分介紹了蘇聯(lián)師范教育在20世紀(jì)20年代的探索、30年的師范教育的擴(kuò)展和二戰(zhàn)時期師范教育的調(diào)整。 第三部分為俄國師范教育的改革與發(fā)展(1945年至1991年)。主要研究二戰(zhàn)后蘇聯(lián)師范教育的恢復(fù)與重建、五十年代后蘇聯(lián)歷次教育改革對師范教育的影響及師范教育的發(fā)展。 第四部分為俄國師范教育的變革與完善(1991年至今)。主要研究蘇聯(lián)解體后俄羅斯師范教育在培養(yǎng)目標(biāo)、模式和課程等方面進(jìn)行的改革，考察了俄羅斯師范教育發(fā)展的趨勢。 第五部分為俄國師范教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。俄國師范教育經(jīng)歷了200余年的發(fā)展歷程，既取得了舉世矚目的成績，也存在著發(fā)人深思的教訓(xùn)。本部分總結(jié)俄國師范教育發(fā)展的成功與不足，以作為我國師范教育發(fā)展的借鑒。
【學(xué)位單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2007
【中圖分類】：G659.512
【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
Abstract
引言
一、俄國師范教育的產(chǎn)生與定型
    (一) 師范教育產(chǎn)生前的學(xué)校教師
        1. 基輔羅斯時期的學(xué)校教師
        2. 封建割據(jù)和俄羅斯統(tǒng)一國家形成與鞏固時期的學(xué)校教師
        3. 近代化改革初期的學(xué)校教師
    (二) 俄羅斯師范教育的產(chǎn)生
        1. 俄國師范教育產(chǎn)生的背景
        2. 俄國師范教育的產(chǎn)生
    (三) 師范教育的定型
        1. 師范教育章程的厘定
        2. 師范教育體系的形成
二、俄國師范教育的改造與調(diào)整
    (一) 蘇聯(lián)師范教育的改造
        1. 教師組織的改造
        2. 師范教育政策的重新厘定
        3. 各級師范院校的改造
    (二) 蘇聯(lián)師范教育的擴(kuò)展
        1. 中等師范教育的擴(kuò)展
        2. 高等師范教育的擴(kuò)展
    (三) 蘇聯(lián)師范教育的調(diào)整
        1. 調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)大綱
        2. 鞏固師范學(xué)校和師范班
        3. 改進(jìn)函授師范教育
        4. 建立教育科學(xué)院
    (四) 教師進(jìn)修與評定制度的建立
        1. 教師進(jìn)修系統(tǒng)的形成
        2. 教師地位的提高及評定制度的建立
三、俄國師范教育的改革與發(fā)展
    (一) 戰(zhàn)后至50年代中期師范教育的恢復(fù)與發(fā)展
        1. 采取多渠道補(bǔ)充師資
        2. 頒布《關(guān)于改進(jìn)師資培養(yǎng)工作》決議
        3. 取消師范�？茖W(xué)校
    (二) 50年代末—80年代師范教育的改革與發(fā)展
        1. 50年代末至60年代初的教育改革與師范教育發(fā)展
        2. 60年代中期至70年代中期的教育改革與師范教育發(fā)展
        3. 70年代末至80年代末的教育改革與師范教育發(fā)展
    (三) 教師進(jìn)修與評定制度的發(fā)展
        1. 教師進(jìn)修系統(tǒng)的恢復(fù)和發(fā)展
        2. 教師評定制度的修訂
四、俄國師范教育的變革與完善
    (一) 俄羅斯師范教育的變革
        1. 培養(yǎng)目標(biāo)的改變
        2. 培養(yǎng)模式的改革
        3. 課程設(shè)置的改革
    (二) 俄羅斯師范教育的完善
        1. 改進(jìn)教師進(jìn)修與培訓(xùn)體系
        2. 完善教師考核與評審制度
        3. 實(shí)施師范教育現(xiàn)代化計劃
五、俄國師范教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)
    (一) 俄國師范教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)
        1. 堅持師范教育與基礎(chǔ)教育的發(fā)展相適應(yīng)
        2. 建立以師范院校為主體的教師培養(yǎng)體系
        3. 注重職后培訓(xùn)和職前培養(yǎng)的一體化
    (二) 俄國師范教育發(fā)展的教訓(xùn)
        1. 師范院校專業(yè)與課程設(shè)置不合理
        2. 師資培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量的不平衡
        3. 教師待遇與教師地位規(guī)定的不一致
結(jié)語
附表
主要參考文獻(xiàn)
后記

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本文編號：2844636