高校教師聘用評(píng)價(jià)機(jī)制是教師人力資源管理的重要組成部分,它是吸引優(yōu)秀人才從教、激發(fā)教師積極性、提升教育質(zhì)量的強(qiáng)有力保障。可以說(shuō),一流的大學(xué)在于擁有一流的教師,而聘用評(píng)價(jià)機(jī)制則是保證一流教師發(fā)揮作用的關(guān)鍵。美國(guó)高校一流的教師水平和教育質(zhì)量正是因?yàn)橛斜容^健全完善的聘用評(píng)價(jià)機(jī)制。而我國(guó)長(zhǎng)期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響,高校教師聘用評(píng)價(jià)機(jī)制亟待調(diào)整。鑒于此,本文試圖全面解析美國(guó)高校教師聘用評(píng)價(jià)機(jī)制,以資借鑒。 本文共分四章,前三章介紹了美國(guó)高校教師聘用評(píng)價(jià)機(jī)制并剖析了特點(diǎn)；第四章從中國(guó)高校教師聘用評(píng)價(jià)機(jī)制存在的問(wèn)題入手,探究了中美高校教師聘用評(píng)價(jià)機(jī)制造成差距的原因,并從六個(gè)層面提出了美國(guó)高校教師聘用評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)我國(guó)的啟示。
【學(xué)位單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2007
【中圖分類(lèi)】：G647.2
【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)言
第1章 美國(guó)高校教師聘用機(jī)制
    1.1 招聘制度
        1.1.1 招聘條件
        1.1.2 招聘程序
        1.1.3 應(yīng)聘要求
    1.2 試用期制
    1.3 聘任合同制
    1.4 終身教授制度
        1.4.1 終身教授制的內(nèi)涵
        1.4.2 終身教授制的源起
        1.4.3 終身教授的聘用
        1.4.4 終身教授制的價(jià)值
        1.4.5 終身教授制存在的問(wèn)題及改革
第2章 美國(guó)高校教師評(píng)價(jià)機(jī)制
    2.1 美國(guó)高校教師評(píng)價(jià)制度的歷史發(fā)展
    2.2 評(píng)價(jià)的種類(lèi)及程序
        2.2.1 年度評(píng)價(jià)
        2.2.2 晉升評(píng)價(jià)
        2.2.3 終身教職評(píng)價(jià)
        2.2.4 終身職后評(píng)價(jià)
    2.3 評(píng)價(jià)的內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)
        2.3.1 教學(xué)評(píng)價(jià)
        2.3.2 科研評(píng)價(jià)
        2.3.3 公共服務(wù)評(píng)價(jià)
    2.4 評(píng)價(jià)的主體及方式
        2.4.1 自我評(píng)價(jià)
        2.4.2 學(xué)生評(píng)價(jià)
        2.4.3 同行評(píng)價(jià)
        2.4.4 系主任評(píng)價(jià)
第3章 美國(guó)高校教師聘用評(píng)價(jià)機(jī)制的特點(diǎn)
    3.1 學(xué)校享有高度自主權(quán),具有管理的自主性
    3.2 聘用評(píng)價(jià)機(jī)制嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范,具有運(yùn)行的客觀性
        3.2.1 嚴(yán)格的教師聘用評(píng)價(jià)條件
        3.2.2 規(guī)范的師資晉升和考評(píng)程序
        3.2.3 聘用評(píng)價(jià)過(guò)程公開(kāi)民主
    3.3 注重師資的學(xué)緣結(jié)構(gòu),具有聘用的廣泛性
    3.4 聘用評(píng)價(jià)與培訓(xùn)相結(jié)合,具有有效的保障機(jī)制
        3.4.1 采取靈活多樣的培訓(xùn)和進(jìn)修形式
        3.4.2 實(shí)行學(xué)術(shù)休假制度
    3.5 聘用評(píng)價(jià)與待遇相結(jié)合,具有典型的激勵(lì)性
    3.6 聘用大量兼職教師,具有市場(chǎng)的靈活性
第4章 美國(guó)高校教師聘用評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)我國(guó)的啟示
    4.1 中國(guó)高校教師聘用評(píng)價(jià)機(jī)制存在的問(wèn)題
        4.1.1 行政干預(yù)過(guò)強(qiáng),基層高校缺乏自主權(quán)
        4.1.2 聘任制失真
        4.1.3 聘用評(píng)價(jià)輕重不分
        4.1.4 聘用評(píng)價(jià)與培訓(xùn)不能有效結(jié)合
    4.2 中美高校聘用評(píng)價(jià)機(jī)制差距的原因探究
        4.2.1 管理體制
        4.2.2 經(jīng)濟(jì)體制
        4.2.3 學(xué)術(shù)體制
    4.3 美國(guó)高校教師聘用評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)我國(guó)的啟示
        4.3.1 由松散轉(zhuǎn)向嚴(yán)謹(jǐn),建立嚴(yán)格規(guī)范的聘用評(píng)價(jià)制度
        4.3.2 由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放,建立多元流動(dòng)的教師聘用機(jī)制
        4.3.3 由以事為本轉(zhuǎn)向以人為本,樹(shù)立"以人為本"的聘用評(píng)價(jià)理念
        4.3.4 由靜止轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài),建立發(fā)展性評(píng)價(jià)制度
        4.3.5 由平均轉(zhuǎn)向競(jìng)爭(zhēng),建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制
        4.3.6 由粗放轉(zhuǎn)向精細(xì),建立有針對(duì)性的聘用評(píng)價(jià)體系
參考文獻(xiàn)
致謝

【引證文獻(xiàn)】

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1 許燕;;美國(guó)大學(xué)教授協(xié)會(huì)對(duì)美國(guó)高等教育的影響[J];現(xiàn)代大學(xué)教育;2012年04期

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1 黃文敏;高校教師學(xué)術(shù)行為影響因素研究[D];江西師范大學(xué);2011年

2 黃佳;民辦高校教師績(jī)效考評(píng)研究[D];湖南大學(xué);2011年

本文編號(hào)：2836032