本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生生態(tài)價值觀教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：進(jìn)入21世紀(jì)以來,生態(tài)危機(jī)已成為全人類共同關(guān)心的一個非常緊迫而又非常棘手的全球性問題,層出不窮的極端生態(tài)危機(jī)使人類感到重大災(zāi)難即將臨近。2007年底,聯(lián)合國秘書長潘基文前所未有地高調(diào)警告:“世界正處于重大災(zāi)難的邊緣!”面對嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī),黨的十七大提出了科學(xué)發(fā)展觀戰(zhàn)略,其基本要求就是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),實現(xiàn)人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。而貫徹和落實科學(xué)發(fā)展觀,一個重要的途徑是提高全民生態(tài)意識,樹立新型的生態(tài)價值觀。大學(xué)生作為一個特殊的社會群體,其生態(tài)價值觀的樹立尤為重要。 本文通過對大學(xué)生的生態(tài)價值觀現(xiàn)狀的調(diào)查和分析,及對高校教育的反思,嘗試性地提出了加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)價值觀教育的對策,以有助于大學(xué)生樹立科學(xué)的生態(tài)價值觀,為我國科學(xué)發(fā)展觀的貫徹和落實做好人才準(zhǔn)備。本文主要包括四個部分: 第一部分,生態(tài)價值觀的基本理論概述。這一部分主要闡述了生態(tài)價值觀的興起和內(nèi)涵,指出生態(tài)危機(jī)的產(chǎn)生是生態(tài)價值觀興起的主要原因,并對生態(tài)價值觀的本質(zhì)和特征做了初步的論述。 第二部分,大學(xué)生生態(tài)價值觀的現(xiàn)狀及原因分析。這一部分主要是在對大學(xué)生生態(tài)價值觀進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上,總結(jié)大學(xué)生生態(tài)價值觀的現(xiàn)狀,并著重分析了大學(xué)生生態(tài)價值觀存在問題的原因,指出價值觀教育的不足是造成大學(xué)生生態(tài)價值觀出現(xiàn)問題的主要原因,并在此基礎(chǔ)上對大學(xué)生生態(tài)價值觀教育進(jìn)行了反思。 第三部分,大學(xué)生生態(tài)價值觀教育的必要性。這一部分主要從生態(tài)價值觀教育是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的必然選擇,是實現(xiàn)高等教育主體價值觀的必由之路,是構(gòu)建“兩型”社會的必要條件,是發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的基本前提等四個方面進(jìn)行了論述。 第四部分,大學(xué)生生態(tài)價值觀教育的對策思考。這部分在前幾部分研究的基礎(chǔ)上根據(jù)大學(xué)生生態(tài)價值觀的現(xiàn)狀及教育過程中存在的問題,并從生態(tài)價值觀教育的地位、教育內(nèi)容、主體素質(zhì)、途徑和載體等不同方面為出發(fā)點,為大學(xué)生生態(tài)價值觀教育提出具有針對性和有效性的對策,以促進(jìn)大學(xué)生樹立科學(xué)的生態(tài)價值觀,實現(xiàn)其全面的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 生態(tài)價值觀 教育 對策
【學(xué)位授予單位】：齊齊哈爾大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G641;X2
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 引言11-12
• 第一章 生態(tài)價值觀的基本理論概述12-17
• 第一節(jié) 生態(tài)價值觀的內(nèi)涵12-14
• 一、生態(tài)價值觀基本概念的界說12-13
• 二、生態(tài)價值觀的內(nèi)容13-14
• 第二節(jié) 生態(tài)價值觀的本質(zhì)14-15
• 第三節(jié) 生態(tài)價值觀的特征15-17
• 一、生態(tài)價值觀是一種辯證的自然觀15-16
• 二、生態(tài)價值觀是人與自然平等的價值觀16
• 三、生態(tài)價值觀是人與自然和諧發(fā)展的價值觀16
• 四、生態(tài)價值觀是生態(tài)人文主義的價值觀16-17
• 第二章 大學(xué)生生態(tài)價值觀的現(xiàn)狀及原因分析17-27
• 第一節(jié) 大學(xué)生生態(tài)價值觀的現(xiàn)狀17-21
• 一、調(diào)查的對象、工具和方法17
• 二、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計與分析17-19
• 三、大學(xué)生生態(tài)價值觀現(xiàn)狀19-21
• 第二節(jié) 大學(xué)生生態(tài)價值觀存在問題的原因分析21-22
• 一、社會大環(huán)境的負(fù)面影響21
• 二、高校傳統(tǒng)價值觀教育的局限21-22
• 三、家庭生態(tài)價值觀教育薄弱22
• 四、大學(xué)生個體知行轉(zhuǎn)化程度弱22
• 第三節(jié) 對大學(xué)生生態(tài)價值觀教育的反思22-27
• 一、生態(tài)價值觀教育的重視程度不夠23
• 二、生態(tài)價值觀教育的內(nèi)容缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性23-24
• 三、生態(tài)價值觀教育的主體素質(zhì)不高24-25
• 四、生態(tài)價值觀教育的途徑和載體單一25-27
• 第三章 大學(xué)生生態(tài)價值觀教育的必要性27-32
• 第一節(jié) 生態(tài)價值觀教育是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的必然選擇27-28
• 第二節(jié) 生態(tài)價值觀教育是實現(xiàn)高等教育主體價值觀的必由之路28-29
• 第三節(jié) 生態(tài)價值觀教育是構(gòu)建“兩型社會”的必要條件29-30
• 第四節(jié) 生態(tài)價值觀教育是發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的基本前提30-32
• 第四章 大學(xué)生生態(tài)價值觀教育的對策思考32-42
• 第一節(jié) 提升大學(xué)生生態(tài)價值觀教育的地位32-33
• 第二節(jié) 創(chuàng)建科學(xué)化系統(tǒng)化的生態(tài)價值觀教育內(nèi)容體系33-36
• 一、構(gòu)建以可持續(xù)發(fā)展觀為主導(dǎo)價值觀的生態(tài)價值理論體系33-34
• 二、系統(tǒng)化地把握生態(tài)價值觀教育的具體內(nèi)容34-36
• 第三節(jié) 提高大學(xué)生生態(tài)價值觀教育主體的素質(zhì)36-38
• 一、提高教育者的素質(zhì)36-37
• 二、提高受教育者的素質(zhì)37-38
• 第四節(jié) 拓展大學(xué)生生態(tài)價值觀教育的途徑和載體38-42
• 一、建設(shè)良好的校園生態(tài)文化，提升校園文化的生態(tài)感染力38-40
• 二、重視社會實踐教育，實現(xiàn)大學(xué)生生態(tài)價值觀教育的知行合一40
• 三、積極利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，鞏固大學(xué)生生態(tài)價值觀教育成果40-42
• 結(jié)論42-43
• 注釋43-45
• 參考文獻(xiàn)45-47
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況47-48
• 致謝48-49

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：282833