【摘要】：高等教育質(zhì)量問題是高等教育研究領(lǐng)域的前沿問題之一,它之所以受到廣泛的重視, 主要是由于高等教育的迅猛發(fā)展帶來了高等教育功能與形式的多樣化,高等教育辦學(xué)主體 的多元化,以及高等教育的國際化。隨著高等教育在知識經(jīng)濟中越來越發(fā)揮關(guān)鍵作用,世 界各國均對高等教育的質(zhì)量提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求,同時也加大了對高等教育質(zhì)量研究的 力度。對于我國而言,2003 年我國高等教育毛入學(xué)率達到 17%,進入國際公認(rèn)的高等教 育大眾化階段。至此高等教育發(fā)展數(shù)量與質(zhì)量之間的矛盾有所緩和,比較而言,質(zhì)量保障 和提高的重要性更加凸現(xiàn)出來,對高等教育質(zhì)量的研究也成為我國高教界共同關(guān)注的重要 課題之一,但縱觀以往高等教育質(zhì)量的研究成果,筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)研究都集中在質(zhì)量保障 領(lǐng)域,而對高等教育質(zhì)量本身的研究并不深入。 通過綜述國內(nèi)外相關(guān)研究成果,在采用文獻研究、比較研究、理論分析等方法的基礎(chǔ) 上,本文以界定高等教育質(zhì)量的概念為前提,全面探討了高等教育質(zhì)量觀、高等教育質(zhì)量 標(biāo)準(zhǔn)以及高等教育質(zhì)量的屬性。同時對戰(zhàn)后發(fā)達國家高等教育大眾化進程中引發(fā)的質(zhì)量問 題進行了比較分析,以期通過研究他們的失誤,借鑒他們的成功經(jīng)驗,使得我國的高等教 育在發(fā)展過程中少走彎路。論文還分析了大眾化高等教育質(zhì)量面臨的外部環(huán)境,認(rèn)為大規(guī) 模擴招、激烈的市場競爭機制以及新經(jīng)濟和知識革命的到來都對高等教育質(zhì)量提出了挑 戰(zhàn)。因此本文著重探討了高等教育質(zhì)量當(dāng)前存在的問題及其成因,并針對這些問題提出了 大眾化階段高等教育質(zhì)量保障和提高的若干策略,其中:(一)觀念轉(zhuǎn)變是高等教育質(zhì)量 提高的思想保障;(二)加大投資是高等教育質(zhì)量提高的物質(zhì)保障;(三)機制創(chuàng)新是高等 教育質(zhì)量保障的制度保障;(四)依法治教是高等教育質(zhì)量提高的法律保障。 對高等教育質(zhì)量的研究是促進高等教育進一步健康發(fā)展的內(nèi)在要求,選取大眾化階段 高等教育質(zhì)量作為論題,并非只有這個階段的高等教育質(zhì)量存在問題,事實上,在精英高 等教育階段也存在質(zhì)量問題,只不過在精英教育階段,高等教育的辦學(xué)形式比較單一,其 服務(wù)的對象也比較清楚,相應(yīng)的高等教育質(zhì)量問題也比較容易形成共識而已。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號】：G649.2

【引證文獻】

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3 胡小輝;我國高等教育大眾化進程中的本科教育質(zhì)量問題研究[D];湖南師范大學(xué);2006年

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本文編號：2802836