【摘要】： 網(wǎng)絡(luò)在教育中的運(yùn)用，使高校師生交往出現(xiàn)了面對(duì)面的人際交往和人機(jī)交往兩種方式，而后者對(duì)前者既有積極的影響，又有消極的影響。本文正是以此為切入點(diǎn)，結(jié)合自己在高校的實(shí)踐，在可行的范圍內(nèi)進(jìn)行了調(diào)查研究，從考察網(wǎng)絡(luò)背景下高校師生交往的現(xiàn)狀出發(fā)，概括了網(wǎng)絡(luò)背景下高校師生交往具有主體的多元化、關(guān)系的平等性、場(chǎng)景的異時(shí)空性和方式的間接性等特點(diǎn)。提出了高校師生人際交往存在的主要問(wèn)題，即：缺乏情感交流；對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化和形成良好的個(gè)性品質(zhì)造成消極影響。同時(shí)，指出了人機(jī)交往給師生人際交往造成的消極影響，即：二者存在極大的反差；高校教師的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)，影響了師生的交往。在此基礎(chǔ)上分析了產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，研究認(rèn)為：網(wǎng)絡(luò)的虛擬性導(dǎo)致師生在虛擬與現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景中角色轉(zhuǎn)換困難；網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性使得師生面對(duì)面交往機(jī)會(huì)減少；網(wǎng)上信息資源的共享性，使得教師作為知識(shí)化身的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)；網(wǎng)絡(luò)教育中唯科學(xué)主義思想的消極影響導(dǎo)致師生交往缺乏人文關(guān)懷等是造成上述問(wèn)題的主要原因。進(jìn)而有針對(duì)性地提出通過(guò)轉(zhuǎn)變教師的角色；大力提高師生的信息能力；積極開(kāi)發(fā)網(wǎng)上的多種交互技術(shù)，提供多種交互手段和交互方式；培育健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感關(guān)懷等手段來(lái)改善網(wǎng)絡(luò)背景下師生交往。 網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，對(duì)師生交往的影響既有積極的一面，又有消極的一面，我們必須正視并認(rèn)真研究它，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)這一手段來(lái)改善大學(xué)的師生交往，把人機(jī)交往和人際交往有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)二者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為學(xué)生的健康發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的師生交往環(huán)境。
【學(xué)位授予單位】：西南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2002
【分類號(hào)】：G645.6

【引證文獻(xiàn)】

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1 章力;;新教學(xué)模式下師生關(guān)系的構(gòu)建[J];湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年01期

2 葉文來(lái);;高校師生交往網(wǎng)絡(luò)化的研究[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(學(xué)科版);2009年06期

3 潘娟;瞿X;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生交往探析[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2008年02期

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1 農(nóng)雁淇;研究生與導(dǎo)師手機(jī)短信交往研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

2 徐X;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新疆高校的師生交往研究[D];石河子大學(xué);2011年

3 李晶晶;高校師生虛實(shí)結(jié)合交往模式的建構(gòu)與應(yīng)用研究[D];西南大學(xué);2009年

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5 徐秀紅;高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中師生情感交流的問(wèn)題與對(duì)策研究[D];西南大學(xué);2010年

本文編號(hào)：2756226