【摘要】：個性化成才教育是知識經(jīng)濟時代人才培養(yǎng)的需要,也是人自身發(fā)展的需要,它對當(dāng)代大學(xué)生的成長成才和個性完善具有深遠的意義。 目前,個性化成才教育還處于摸索階段,而如何利用科學(xué)的理論和有效的方法,實現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生個性的良好發(fā)展,已成為現(xiàn)代教育普遍關(guān)注的問題。 榮格的分析心理學(xué)在心理學(xué)界具有崇高的地位,心理治療理論是榮格分析心理學(xué)的重要組成部分,其中包含著許多對個體心理健康、個性形成和發(fā)展具有巨大價值的論述。榮格的心理治療是一種了解心理現(xiàn)象、解決心理問題的過程,又是一種再教育的過程,蘊涵著豐富的內(nèi)容和重要思想。筆者按治療目標(biāo)、治療階段、治療方法及其它重要思想的邏輯思路把榮格的相關(guān)論述建構(gòu)成一個理論體系,并分別論述了各個理論部分對當(dāng)代大學(xué)生個性發(fā)展的理論和實踐意義。
【學(xué)位授予單位】：合肥工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G641

【引證文獻】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 李曙光;基于榮格理論的兒童人格雙性化研究[D];南京師范大學(xué);2008年

本文編號：2744947