【摘要】： 高等農業(yè)教育具有面向農村文化生態(tài)系統輸入智力資源的職責與功能,而農村文化生態(tài)系統則有吸納高等農業(yè)教育系統優(yōu)質文化因子的建設需求,高等農業(yè)教育與農村文化生態(tài)互惠共生的建設關系是兩者走向互動的前提。任何事物不僅需要孕育其產生、發(fā)展和變化的前提條件,而且還應具有推動其產生、發(fā)展和變化的內在動因。高等農業(yè)教育與農村文化生態(tài)建設間的諸多矛盾是推動我國高等農業(yè)教育與農村文化生態(tài)建設走向互動的內在動因。雖然高等農業(yè)教育與農村文化生態(tài)建設之互動有其內在動因,但只有在正確的理論原則指導下,高等農業(yè)教育與農村文化生態(tài)建設才能真正實現良性互動并取得共同發(fā)展。高等農業(yè)教育系統與農村文化生態(tài)系統間互惠共生的建設關系是兩者互動的基本前提,這是兩者實現良性互動的一種理論可能性,但可能性不是必然性,理論性并非現實性,理論之花只有在實踐之樹上才能結出碩果。高等農業(yè)教育與農村文化生態(tài)建設要實現良性互動并在互動中獲取“雙贏”,這要求兩者必須走在良性互動的實踐道路上,即高等農業(yè)教育與農村文化生態(tài)建設基于不同文化生態(tài)位互動的實踐途徑。 全文共分為五個部分。第一部分,緒論。主要介紹本研究的背景、研究目的、研究的意義、國內外研究的動態(tài)及研究思路和研究方法等。第二部分,高等農業(yè)教育和農村文化生態(tài)概述。闡明高等農業(yè)教育的涵義、功能及發(fā)展現狀和農村文化生態(tài)的涵義、功能及建設現狀;闡述高等農業(yè)教育與農村文化生態(tài)的建設關系。第三部分,高等農業(yè)教育與農村文化生態(tài)互動建設的動因分析。通過分析得出,高等農業(yè)教育與農村文化生態(tài)建設之間諸多矛盾和問題的存在是推動我國高等農業(yè)教育與農村文化生態(tài)建設走向互動的內在動因。第四部分,高等農業(yè)教育與農村文化生態(tài)建設良性互動的理論原則。高等農業(yè)教育與農村文化生態(tài)建設要實現良性互動就必須遵循以下原則:以人為本的互動原則;可持續(xù)發(fā)展的互動原則;多樣性互動原則;開放性互動原則;雙贏性互動原則。第五部分,高等農業(yè)教育與農村文化生態(tài)建設良性互動的實踐途徑。高等農業(yè)教育與農村文化生態(tài)建設的良性互動是一條基于不同文化生態(tài)位進行互動的途徑,即高等農業(yè)教育與農村文化生態(tài)建設基于文化主體生態(tài)位、技術文化生態(tài)位、觀念文化生態(tài)位、制度文化生態(tài)位、倫理文化生態(tài)位和民俗文化生態(tài)位展開互動的實踐途徑。
【學位授予單位】：湖南農業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G649.2

【參考文獻】

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本文編號：2737318