【摘要】： 在全球性經(jīng)濟危機的影響下,使得本已嚴峻的就業(yè)形勢更加雪上加霜,大學生創(chuàng)業(yè)不僅能夠緩解當前的就業(yè)壓力,還能為經(jīng)濟發(fā)展注入新的活力。雖然近幾年來大學生創(chuàng)業(yè)的人數(shù)有所提高,但是他們中最終取得成功的人數(shù)卻是鳳毛麟角,本文的目的在于探索大學生的創(chuàng)業(yè)學習及其影響因素,幫助大學生提高創(chuàng)業(yè)能力,從而在創(chuàng)業(yè)的道路上走的更遠。 本文在對前人相關(guān)理論研究的基礎上,通過問卷調(diào)查法、訪談法等方法收集研究數(shù)據(jù),編制了大學生創(chuàng)業(yè)學習問卷以及學校創(chuàng)業(yè)學習文化氛圍問卷,而后采用項目分析、探索性因素分析、驗證性因素分析、方差分析、相關(guān)分析等統(tǒng)計方法,探討了大學生創(chuàng)業(yè)學習的內(nèi)容維度以及學校創(chuàng)業(yè)學習文化氛圍對大學生創(chuàng)業(yè)學習的影響。此外,本研究還探討了大學生創(chuàng)業(yè)學習在人口統(tǒng)計學上的差異。主要研究結(jié)論如下: (1)編制了大學生創(chuàng)業(yè)學習問卷。通過對數(shù)據(jù)的分析,大學生創(chuàng)業(yè)學習包含四個維度,即創(chuàng)業(yè)意識學習、創(chuàng)業(yè)知識學習、創(chuàng)業(yè)技能學習、學習的自我調(diào)控。 (2)編制了學校創(chuàng)業(yè)學習氛圍問卷。經(jīng)研究表明,它包含了三個層面,即物質(zhì)層面、制度層面和精神層面。 (3)學校創(chuàng)業(yè)學習氛圍對大學生創(chuàng)業(yè)學習有顯著的影響作用。 (4)不同性別、專業(yè)的大學生在大學生創(chuàng)業(yè)學習的某些維度上存在差異,但是不同年齡和學歷的大學生在創(chuàng)業(yè)學習及其各維度上不存在顯著差異。
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G647.38

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本文編號：2689415