【摘要】： 高校教師考核是高校按照一定的標準對教師的教學、科研等工作進行評判的活動。近年來,教師考核工作在很多高校開展,并成為高校管理教師的一項重要舉措。追求教師考核的有效性成了高校追求的現(xiàn)實目標,是值得研究探討的課題。高校教師考核有效性是指高校教師考核通過考核實施的科學性達到了理想的考核效果。研究高校教師考核的有效性問題,可為提高高校教師考核有效性提供理論依據(jù)并促進高校教師考核有效性的實現(xiàn)。高校教師考核有效性的特征是:考核目的正確性、考核內(nèi)容科學性、考核標準適當性、考核主體多元以及教師參與考核。以調(diào)查研究和現(xiàn)實觀察為依據(jù),指出高校教師考核存在著考核目的偏離、考核內(nèi)容不當、考核標準不合理、考核主體錯位以及教師參與度低等問題。這些問題的存在削弱了教師考核的有效性,主要影響因素源于政府、高校和教師三個方面。政府因素主要表現(xiàn)為政府對高校的評價單一,高校因素表現(xiàn)為指導思想偏差、管理政策影響、管理人員素質偏低,教師因素則表現(xiàn)為認識不夠、參與意識淡薄、參與作用未能發(fā)揮。針對我國高校教師考核有效性存在的問題,借鑒美國高校教師考核——終身教職后評估的經(jīng)驗,指出提高高校教師考核有效性的對策除了改進政府對高校的評價外,高校應轉變考核觀念、提高管理人員素質、實現(xiàn)考核主體多元、完善考核指標體系以及增強教師參與度。
【學位授予單位】：湖南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：G645.1

【引證文獻】

相關期刊論文 前1條

1 岳靜;;高校教師教學能力的提升與考核辦法的改革[J];長春教育學院學報;2009年04期

相關碩士學位論文 前3條

1 劉玉姝;高校旅游管理專業(yè)教師職業(yè)發(fā)展研究[D];遼寧師范大學;2010年

2 寧濤;內(nèi)涵式發(fā)展背景下地方高校教師激勵機制研究[D];西北大學;2009年

3 曹曉寒;高校教師教學評價制度的人性分析[D];首都師范大學;2012年

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本文編號：2684858