【摘要】：社會(huì)主義核心價(jià)值體系是振興中國(guó)之魂,更是鑄造當(dāng)代合格大學(xué)生之魂。在社會(huì)主義的轉(zhuǎn)型時(shí)期,當(dāng)代大學(xué)生由于受各種社會(huì)思潮的影響,形成了思想意識(shí)的大雜燴：既有社會(huì)主義主旋律思想,又有西方資本主義的流行思想,還有中國(guó)歷史傳統(tǒng)遺留下來的封建思想糟粕。這與我黨培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人和合格建設(shè)者的目標(biāo)極不相稱。本人就是懷著憂黨憂民的心理,希望通過《論當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值體系教育及其應(yīng)對(duì)措施》的論題研究,力求探尋當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值體系教育的規(guī)律,并在此基礎(chǔ)上采取有針對(duì)性的措施,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育效果的顯著突破。 本文力圖在挖掘文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上將論文推向深化。黨中央提出了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)容,這些內(nèi)容絕不是簡(jiǎn)單的文字堆積,而是充分考慮了它產(chǎn)生和存在的背景、條件,尤其是它產(chǎn)生和存在的文化背景、條件,即馬克思主義文化、當(dāng)代企業(yè)文化、中國(guó)傳統(tǒng)文化、我國(guó)軍旅文化。這四種文化背景貫穿在全論文的始終：即它不僅滲透于社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育存在的問題和根源中,而且還貫穿于社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的內(nèi)容、原則和應(yīng)對(duì)措施中。這樣一來,就使文章的內(nèi)涵更加深刻,文章的層次更加分明。 本文堅(jiān)持了理論與實(shí)踐的全方位創(chuàng)新。在理論創(chuàng)新方面,將社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)容高度概括成四個(gè)方面,并與大學(xué)生需要解決的問題一一對(duì)應(yīng)：即用“馬列主義”對(duì)應(yīng)解決大學(xué)生的立業(yè)觀問題；用“共同理想”對(duì)應(yīng)解決大學(xué)生的立志觀問題；用“兩種精神”對(duì)應(yīng)解決大學(xué)生的立勢(shì)觀問題；用“八榮八恥”對(duì)應(yīng)解決大學(xué)生的立人觀問題。在實(shí)踐創(chuàng)新方面,為保證社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的適應(yīng)性,主張每年突出一項(xiàng)教育,即根據(jù)大學(xué)生的不同特點(diǎn),大一至大四學(xué)生分別進(jìn)行立業(yè)觀教育、立志觀教育、立勢(shì)觀教育和立人觀教育。堅(jiān)持教育過程既分工又不分家,既有整體性又有階段性。 文章的緒論：這部分較概括地闡述了“當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值體系教育及其應(yīng)對(duì)措施”的研究目的、意義、思路、特點(diǎn)、方法和創(chuàng)新點(diǎn),這為全文的論述和展開做出了有益的鋪墊。 文章的第一章：社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育概述。這章從社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的概念入手,論證了它的灌輸性、合力性、艱巨性和反復(fù)性的本質(zhì)特征,找到了文章進(jìn)行理論論證的理論基礎(chǔ),即馬克思主義文化、西方企業(yè)文化、中國(guó)傳統(tǒng)文化.我國(guó)軍旅文化,闡明了堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的理論和實(shí)踐意義。這章是全文的理論基礎(chǔ)。 文章的第二章：社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中存在的問題和根源.這章較深刻地揭示了在社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中,主體、介體、客體存在的諸多問題；并在此基礎(chǔ)上找到了相對(duì)應(yīng)的根源。這章是提出問題和分析問題,是全文的承重墻。 文章的第三章：社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的內(nèi)容。這章較深刻地展示了社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的內(nèi)容,即以“馬列主義”為核心的立業(yè)觀教育；以“共同理想”為核心的立志觀教育；以“兩種精神”為核心的立勢(shì)觀教育；以“八榮八恥”為核心的立人觀教育。這章回答的是將什么東西灌輸?shù)酱髮W(xué)生的頭腦中去,為接下來解決問題搭建了橋梁。 文章的第四章：社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的原則。這章從規(guī)律的角度揭示了社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的四原則；因人施教原則；言傳身教原則；持之以恒原則。這章解答的是社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育應(yīng)遵循的規(guī)律(原則不等于規(guī)律,但原則體現(xiàn)規(guī)律),為解決問題指明了方向。 文章的第五章：社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的措施。這章是本文的落腳點(diǎn)。這章從明確教育目的、豐富教育內(nèi)容、完善教育組織、改進(jìn)教育方法、改善教育環(huán)境、提高教育者素質(zhì)、提高受教育者主體地位等方面,提出了針對(duì)性措施。這章充分體現(xiàn)了作者的寫作目的。
【學(xué)位授予單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G641

【引證文獻(xiàn)】

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1 沈建江;煌彬;;浙江師范大學(xué)馬克思主義信仰調(diào)查報(bào)告[J];今日中國(guó)論壇;2013年13期

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本文編號(hào)：2640708