【摘要】： 隨著信息技術(shù)越來越多地引入到教學(xué)中,依據(jù)信息技術(shù)進(jìn)行建構(gòu)與創(chuàng)新的知識(shí)觀與學(xué)習(xí)觀逐漸盛行起來。在相關(guān)信息技術(shù)的推動(dòng)下,對(duì)于傳統(tǒng)的紙介質(zhì)教材的需求逐漸拓展為更為多樣的教學(xué)資源與教學(xué)服務(wù)集成的需求。同時(shí),全國(guó)范圍的高校都在近年來進(jìn)行了硬件設(shè)施的更新和完善,基礎(chǔ)設(shè)備體系的建立也促使數(shù)字化教學(xué)資源迅速地普及應(yīng)用。然而,在高等教育乃至整個(gè)教育領(lǐng)域,對(duì)于數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)尚處于探索階段,沒有統(tǒng)一的組織結(jié)構(gòu)以及可資借鑒的成功范本,藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域也是如此。 鑒于此,筆者以高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)際情況為現(xiàn)實(shí)背景,根據(jù)教學(xué)的需求、學(xué)科的特性和信息技術(shù)的應(yīng)用情況,探討高校藝術(shù)設(shè)計(jì)數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)的建構(gòu)思路、研發(fā)步驟和內(nèi)容結(jié)構(gòu)等問題,以實(shí)例佐證論點(diǎn),并嘗試指出當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)數(shù)字化教學(xué)資源探索的不足與發(fā)展方向。希望這項(xiàng)嘗試性的研究能夠有益于藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)研究的拓展與深入,同時(shí)為其他學(xué)科的數(shù)字化教學(xué)資源研究、相關(guān)研發(fā)單位的類似項(xiàng)目研發(fā)提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
【圖文】：

圖l一1數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)組成部分示意圖詞，始終沒有一個(gè)意義清晰明確的術(shù)語推論。秉德認(rèn)為“教學(xué)”就是指教的人指導(dǎo)學(xué)的人進(jìn)工作中由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的活動(dòng)，

等等:學(xué)生常用的素材依次為:名師教學(xué)錄像(69%)、作品分析文本(62%)、圖片素材(58%)、動(dòng)畫視頻(51%)、操作技法示范(39%)、智能化試題庫(kù)(26%)、電子課件(17%)，等等(如圖4一2所示)。其中，對(duì)于教師而言，電子課件、圖片、案例素材等，是與授課最直接相關(guān)的材料，而名師教學(xué)錄像、作品分析文本等則在一般情況下是學(xué)生最常用的開闊視野、完成課程作業(yè)的輔助材料。2.滿足個(gè)性化需要通過上表也可看出，，教師和學(xué)生所需求的教學(xué)資源的類型并不相同，這反映了不同群體對(duì)于不同資源的需求特點(diǎn)。調(diào)研中還發(fā)現(xiàn)，不同層次的學(xué)生對(duì)教學(xué)資源的需求也不相同。例如，在筆者的調(diào)查問卷中，江西應(yīng)用技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系參與調(diào)查問卷的學(xué)生共計(jì)61人，
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：J50-4;G642.4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2588395