【摘要】：責任意識教育作為道德教育的重要組成部分，是道德教育工作開展的重要環(huán)節(jié)，成功的道德教育實際上就是培養(yǎng)有道德責任感的人，教人負責任地去行動�，F(xiàn)今，是否具有責任意識，已然成為人才的判斷標準之一。在培養(yǎng)社會主義建設人才時，要將大學生的責任意識教育貫穿始終，培養(yǎng)一批具有高度社會責任感的合格建設者。當代大學生的責任意識和責任能力直接關系到我國社會主義事業(yè)的興衰成敗，關系到中華民族的偉大復興。作為當代大學生，他們的主流思想是積極向上的，但同時我們也必須認識到當代大學生價值觀尚未定型，思想不夠成熟,等現(xiàn)實,這使他們不可避免地受到社會不良現(xiàn)象的濡染，導致責任意識的淡薄,責任能力的缺乏。針對這些現(xiàn)象高校應當著力強化責任意識教育，通過教育使當代大學生具備一定的責任意識，樹立科學的責任觀，并最終在社會實踐中化意識為行動。文章首先運用文獻法和資料分析綜合法對主要的基本概念進行界定，確定了 責任意識教育的特點、內(nèi)容以及當代大學生責任意識教育的基本含義。并重點分析了責任意識教育的意義：提升當代大學生的道德水平、提高學生的綜合素質(zhì)、強化高校肩負的人才使命、構(gòu)建和諧社會，保障社會穩(wěn)定發(fā)展。在此基礎上文章從思想和行為兩方面分析了當代大學生的主要特點，，其中對個性獨立，自我意識強；依賴網(wǎng)絡，溝通性差等特點進行了比較深入的分析，為論證“當代大學生責任意識的現(xiàn)狀”奠定了基礎。其次，論文對當代大學生責任意識的現(xiàn)狀和原因進行了分析。論文在肯定當 代大學生責任意識表現(xiàn)的積極方面，重點分析了當代大學生責任意識表現(xiàn)的消極方面如：自我責任意識凸顯、責任意識的群體性差異、責任意識整體性失衡。提出了當代大學生責任意識薄弱這一觀點。并進一步從直接原因即思想特點有差異、家庭教育的缺位、學校教育的偏差和間接原因即社會轉(zhuǎn)型的影響、市場經(jīng)濟的發(fā)展、多元文化價值的沖擊等方面進行了深層次的探討。再次，基于當代大學生責任意識面臨的挑戰(zhàn)即傳統(tǒng)文化的迷失和西方思潮的 涌入，提出了責任意識教育的目標和設定方向，其中設定方向主要包括：責任認知意識、社會責任意識、生命責任意識、行為責任意識。論文在加強思想性、強化主體性、堅持實踐性、把握層次性、提倡滲透性的原則下探索了當代大學生責任意識教育的方式與途徑，其中重點探討了途徑即通過課堂教學，樹立當代大學生責任意識；通過實踐活動，鞏固當代大學生責任意識；利用網(wǎng)絡媒介，強化當代大學生責任意識。這些途徑和方式在一定程度上為當代大學生責任意識教育提供了理論依據(jù)和現(xiàn)實參考。
【學位授予單位】：成都理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G641

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 謝四平,劉韻清;當代大學生的社會責任感[J];船山學刊;2005年03期

2 李萍;責任教育:高校德育的一個全新課題[J];中國地質(zhì)大學學報(社會科學版);2005年02期

3 吳潛濤;楊麗坤;;改革開放以來高校德育的回顧與思考[J];道德與文明;2005年06期

4 張宗海;西方主要國家的高校學生責任教育與啟示[J];高教探索;2002年03期

5 曹加平;;現(xiàn)實療法對青少年道德教育的啟示[J];廣西教育學院學報;2006年02期

6 鄭傳東;行政道德責任的理論基礎分析[J];甘肅行政學院學報;2005年02期

7 范國慶;愛國主義與愛社會主義[J];思想理論教育導刊;2001年03期

8 程東峰;;關于大學生責任教育的幾點思考[J];思想理論教育導刊;2006年02期

9 劉星期;論強化大學生責任感的教育[J];高等教育研究;2000年03期

10 張思奎;論當代大學生情感的特點及構(gòu)建途徑[J];黑龍江高教研究;2003年05期

本文編號：2577651