發(fā)布時(shí)間：2019-11-25 16:03

【摘要】：學(xué)習(xí)拖延是當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象,也是教育心理學(xué)研究中關(guān)注的一個(gè)重要主題。目前對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)拖延的研究已取得了一定的成果,但對(duì)于該現(xiàn)象的解釋仍未形成公認(rèn)的理論。扎根理論為教育心理學(xué)研究提供了重要的方法論視角。為深入探究大學(xué)生學(xué)習(xí)拖延現(xiàn)象,挖掘影響拖延的因素,本研究采用扎根理論的方法,以訪(fǎng)談的形式展開(kāi)研究,最后建立了有關(guān)大學(xué)生學(xué)習(xí)拖延的初步的范例模式和基本原理。

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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