【摘要】：高校教師實(shí)踐智慧既是深化高等教育教學(xué)改革的客觀需要,也是高校教師專業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)工程,更是高校教師職業(yè)素養(yǎng)的題中應(yīng)有之義。文章以高校教師實(shí)踐智慧的含義為邏輯起點(diǎn),在總結(jié)高校教師實(shí)踐智慧的表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上,比較深入地分析了高校教師實(shí)踐智慧的主要特征,進(jìn)而對(duì)高校教師實(shí)踐智慧問(wèn)題進(jìn)行了比較全面而系統(tǒng)的探討。
【作者單位】： 東北師范大學(xué);
【分類號(hào)】：G645.1

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 黃偉,謝利民;教學(xué)機(jī)智:跳蕩在教學(xué)情境中的燧火[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2005年01期

2 趙瑞情;范國(guó)睿;;實(shí)踐智慧與教師專業(yè)發(fā)展[J];教育導(dǎo)刊;2006年07期

3 鐘啟泉;“教師專業(yè)化”的誤區(qū)及其批判[J];教育發(fā)展研究;2003年Z1期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 阮成武;走向共生:教師教育與基礎(chǔ)教育關(guān)系的重構(gòu)[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期

2 鐘啟泉;概念重建與我國(guó)課程創(chuàng)新——與《認(rèn)真對(duì)待“輕視知識(shí)”的教育思潮》作者商榷[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2005年01期

3 黃愛(ài)峰,吳昊,顧淵彥;新課改下的體育教師教育問(wèn)題透視[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2005年02期

4 王波;;影響高校體育課程改革的教師因素分析與對(duì)策[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2006年10期

5 王艷華,龐立生;社會(huì)轉(zhuǎn)型與信仰重塑[J];長(zhǎng)白學(xué)刊;2003年05期

6 陳大偉;教師的專業(yè)生活與教師的實(shí)踐性知識(shí)——兼談教師教育課程改革[J];成都教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年05期

7 朱榮英;孤獨(dú)個(gè)體的生命悲歌——論現(xiàn)代西方生存哲學(xué)的研究視域[J];湖南文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年01期

8 牟映雪;論新課標(biāo)下的學(xué)習(xí)方式與教學(xué)觀、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變[J];重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2005年02期

9 朱成科;重塑唯物辯證法精神:原創(chuàng)性教育研究的思維向度[J];東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2004年05期

10 呂曉樂(lè),楊曉;關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育中師生關(guān)系研究指導(dǎo)理論的思考[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2002年08期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 劉春花;;教師文化：教師專業(yè)成長(zhǎng)之應(yīng)有視角[A];湖南省城市文化研究會(huì)第三屆學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 崔景貴;解讀心理教育：多學(xué)科的視野[D];南京師范大學(xué);2003年

2 馬治國(guó);網(wǎng)絡(luò)教育本質(zhì)論[D];東北師范大學(xué);2003年

3 甘永成;虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的知識(shí)建構(gòu)和集體智慧研究[D];華東師范大學(xué);2004年

4 胡誼;專長(zhǎng)的實(shí)質(zhì)：限制與精致[D];華東師范大學(xué);2004年

5 張俐蓉;信息技術(shù)與學(xué)校教育關(guān)系的反思與重構(gòu)[D];華東師范大學(xué);2004年

6 朱益明;教師培訓(xùn)的教育學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

7 呂立杰;課程設(shè)計(jì)的范式與方法[D];東北師范大學(xué);2004年

8 鄒玉玲;主體性體育及其課程觀探論[D];南京師范大學(xué);2004年

9 尹愛(ài)青;音樂(lè)審美教育的人學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2004年

10 唐麗芳;課程改革中的學(xué)校文化[D];東北師范大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 鮑文麗;我國(guó)教師教育課程存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D];東北師范大學(xué);2007年

2 曹永國(guó);后現(xiàn)代主義視野下的教育目的探析[D];陜西師范大學(xué);2002年

3 楊進(jìn);尊重的教育[D];東北師范大學(xué);2002年

4 王紫媛;[D];鄭州大學(xué);2002年

5 康世剛;新數(shù)學(xué)課程實(shí)施中數(shù)學(xué)教師專業(yè)化成長(zhǎng)研究[D];西北師范大學(xué);2003年

6 張香蘭;論網(wǎng)絡(luò)社會(huì)師生關(guān)系的重建[D];山東師范大學(xué);2003年

7 陳新文;論教師專業(yè)化及其發(fā)展[D];華中師范大學(xué);2003年

8 張文明;教師繼續(xù)教育：現(xiàn)狀及其管理策略[D];華東師范大學(xué);2003年

9 于國(guó)妮;面向教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)研究[D];上海師范大學(xué);2004年

10 袁小慶;電工電子技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D];西北工業(yè)大學(xué);2004年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前9條

1 陳向明;實(shí)踐性知識(shí):教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2003年01期

2 馮茁;新課程改革背景下教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變[J];教育科學(xué);2003年01期

3 金生;教育哲學(xué)是實(shí)踐哲學(xué)[J];教育研究;1995年01期

4 葉瀾;重建課堂教學(xué)價(jià)值觀[J];教育研究;2002年05期

5 程廣文;宋乃慶;;論教學(xué)智慧[J];教育研究;2006年09期

6 楊啟亮;教材的功能:一種超越知識(shí)觀的解釋[J];課程.教材.教法;2002年12期

7 鐘啟泉;“教師專業(yè)化”的誤區(qū)及其批判[J];教育發(fā)展研究;2003年Z1期

8 楊明全;反思型教師:教師形象演變的新取向[J];外國(guó)教育研究;2002年09期

9 于海波;馬云鵬;;論教學(xué)反思的內(nèi)涵、向度和策略[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2006年06期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 靖國(guó)平;教育的智慧性格[D];華中師范大學(xué);2002年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 ;同濟(jì)大學(xué)聲學(xué)研究所舉行建校104周年校慶學(xué)術(shù)討論會(huì)[J];聲學(xué)技術(shù);2011年03期

2 楊俊杰;;當(dāng)代大學(xué)生“見(jiàn)利忘義”現(xiàn)狀及分析[J];改革與開(kāi)放;2011年14期

3 王靜靜;;激勵(lì)理論與保持高校學(xué)生社區(qū)黨員先進(jìn)性的思考[J];科教新報(bào)(教育科研);2011年25期

4 文迤;;正確樹(shù)立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)觀[J];北方文學(xué)(下半月);2010年03期

5 張香梅;;中世紀(jì)大學(xué)之名一究[J];現(xiàn)代交際;2011年08期

6 ;[J];;年期

7 ;[J];;年期

8 ;[J];;年期

9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前1條

1 本報(bào)記者 馮衛(wèi)東;請(qǐng)回答,“定律”的含義是什么?[N];科技日?qǐng)?bào);2008年

，

本文編號(hào)：2551533