【摘要】：高校招生規(guī)模的擴大，，使高校教學(xué)設(shè)備數(shù)量和師資配備明顯不足，在這種情況下，國家教育部提出了精品課程建設(shè)項目（cnpec）。這樣可以讓教師和學(xué)生更好地共享優(yōu)質(zhì)教育資源，以提高教育質(zhì)量。通過本課程的建設(shè)力度，圍繞如何在教學(xué)具體實施過程中讓信息技術(shù)的支撐力量充分發(fā)揮，讓信息技術(shù)為師生共同發(fā)展創(chuàng)造更好地條件。近年來，全國各地方師范院校對精品課程的建設(shè)十分看重，對精品課程的資金投入都有所提高，并根據(jù)相關(guān)兄弟院校對精品課程的研究，發(fā)現(xiàn)大部分高校精品課程的建設(shè)中，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，但對學(xué)生和教師的發(fā)展和提高不重視，筆者對此提出問題。本文討論了高校教師和學(xué)生共同發(fā)展的重要性，對如何設(shè)計精品課程網(wǎng)絡(luò)化才能使師生發(fā)展學(xué)習(xí)模式對當(dāng)前學(xué)校教育起著非常重要的作用。 本文在第一章簡要概括介紹了現(xiàn)如今高等院校中精品課程的具體內(nèi)涵和基本特征，對構(gòu)建精品課程的教師和學(xué)生共同發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)平臺框架進行基本介紹。第二章分析分別聯(lián)合開發(fā)精品課程研究的影響與現(xiàn)狀等因素，第三章對精品課程建設(shè)中教師和學(xué)生共同發(fā)展學(xué)習(xí)能力策略的培養(yǎng)和精品課程中教師和學(xué)生的共同發(fā)展的應(yīng)用綜合模式，具體包括有三個環(huán)節(jié)：一個是老師和學(xué)生共同發(fā)展學(xué)習(xí)；二是老師和學(xué)生共同討論協(xié)商研究；三是教師指導(dǎo)師生發(fā)展創(chuàng)新學(xué)習(xí)。第四、五章具體運用到《教育科學(xué)研究方法》精品課程中，并將該策略具體應(yīng)用在專業(yè)課程實踐過程中，對于驗證該策略的有效性，并作出了對課程實施的具體總結(jié)。
【圖文】：

（2）網(wǎng)絡(luò)資源庫系統(tǒng)在學(xué)生們啟動了對學(xué)習(xí)這門課程的學(xué)習(xí)之后，系統(tǒng)的相應(yīng)單位會給予有知識，而且還添加了相關(guān)知識問答這一環(huán)節(jié)，假設(shè)在測試之前，學(xué)測試內(nèi)容這方面的知識，他們可以選擇開始新的研究。

而且還添加了相關(guān)知識問答這一環(huán)節(jié)，假設(shè)在測試之前，學(xué)生就知了測試內(nèi)容這方面的知識，他們可以選擇開始新的研究。圖 5-2《教育科學(xué)研究方法》師生發(fā)展平臺導(dǎo)航（3）網(wǎng)絡(luò)輔助認(rèn)知工具系統(tǒng)該工具可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，只需輸入關(guān)鍵詞，通過運行系統(tǒng)供給的站內(nèi)全文查找系統(tǒng)，查找相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，并且為學(xué)生提供幫助學(xué)習(xí)的配件。
【學(xué)位授予單位】：贛南師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G642.3

【參考文獻】

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本文編號：2543603