發(fā)布時間：2019-07-15 18:53

【摘要】：作為高校德育的重要組成部分,作為社會主義核心價值觀教育的生動詮釋,作為一種積極向上的價值觀教育,雷鋒精神教育在規(guī)范大學(xué)生日常行為規(guī)范、提升自身道德素養(yǎng)、樹立正確的價值觀等方面具有不可或缺的引導(dǎo)作用。然而,時下隨著社會現(xiàn)代化進程、多元文化的快速發(fā)展,社會逐漸由傳統(tǒng)同質(zhì)性向現(xiàn)代異質(zhì)性轉(zhuǎn)變,轉(zhuǎn)向更為開放的文化氛圍。在這樣的情境下,一些不良思潮沖擊著人們的價值選擇,主體價值利益選擇多樣化使得雷鋒精神教育在新時期呈現(xiàn)出“高投入、低產(chǎn)出”的尷尬困境,雷鋒精神教育表面上的“轟轟烈烈”難掩其“弱效”的事實。面對雷鋒精神教育與現(xiàn)實需要的矛盾,急需直面“90后”大學(xué)生雷鋒精神教育的新情況、新問題,給予積極回應(yīng),讓雷鋒精神教育重放光彩。 本研究力圖在借鑒已有理論成果的基礎(chǔ)上,通過對重慶市“90后”大學(xué)生雷鋒精神教育狀況進行問卷調(diào)查,了解其現(xiàn)狀,探尋其存在的問題及背后的影響因素,進而提出有針對性的改進對策,增強雷鋒精神教育的實效性。全文由緒論、四章、結(jié)語構(gòu)成： 緒論：主要闡述選題緣由、文獻綜述、理論依據(jù)、研究設(shè)計。 第一章：雷鋒精神及雷鋒精神教育釋義。這是全文的邏輯基礎(chǔ)。主要是對雷鋒精神的含義、實質(zhì)、特征以及雷鋒精神教育的內(nèi)涵、實質(zhì)和重要性進行說明。雷鋒精神教育的實質(zhì)是價值觀教育、雙向互動教育、是一個循序漸進的過程。 第二章：“90后”大學(xué)生雷鋒精神教育的現(xiàn)實考察。通過前測和研究假設(shè),把“90后”大學(xué)生雷鋒精神教育存在的問題主要著力在主客觀方面,即學(xué)校、教師教學(xué)、社會和家庭以及大學(xué)生自身。這是全文的難點。 第三章：“90后”大學(xué)生雷鋒精神教育存在問題的原因透視。主要通過對問卷調(diào)查的分析,得出“90后”大學(xué)生雷鋒精神教育缺失的主要原因是學(xué)校重視不夠；教師教學(xué)不適應(yīng)大學(xué)生主體發(fā)展需要；社會、家庭沒有充分發(fā)揮支撐輔助作用；“90后”大學(xué)生主體意識不強。 第四章：“90后”大學(xué)生雷鋒精神教育的改進對策,這是全文的重點,也是全文的落腳點。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析和原因的剖析,提出有針對性的改進對策,即學(xué)校提升重視程度；完善雷鋒精神教育體系；社會建立“助人使人愉悅”的保障機制；營造良好的社會氛圍；家庭積極改進錯誤認知。 結(jié)語：主要概括論文研究的重點問題及論文局限性和期望。
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G641

【參考文獻】

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本文編號：2514818