【摘要】：教學(xué)作為學(xué)校工作的核心，是教育學(xué)中最古老的研究對(duì)象之一。研究大學(xué)教師教學(xué)，特別是如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)教師教學(xué)專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，，是目前高等教育研究中的一項(xiàng)重要課題。大學(xué)教師是大學(xué)教育的主要承擔(dān)者和組織者，大學(xué)教師具有雙重專(zhuān)業(yè)身份，他們既是學(xué)科研究領(lǐng)域的專(zhuān)家同時(shí)又應(yīng)該是教育教學(xué)的專(zhuān)家，長(zhǎng)期以來(lái)作為學(xué)者的身份一直受到重視和追捧，但作為教學(xué)專(zhuān)家的身份卻受到忽視，這是造成大學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量不高的重要原因，因此如何提高大學(xué)教師的教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)大學(xué)教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)化是大學(xué)教育研究者和高校教育管理者需要解決的一個(gè)重要而緊迫的任務(wù)。 本文分五個(gè)部分來(lái)論述了大學(xué)教師教學(xué)專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，第一部分論述了大學(xué)教師教學(xué)專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的理論基礎(chǔ)。解決了什么是大學(xué)教師教學(xué)專(zhuān)業(yè)化的問(wèn)題。第二部分論述了專(zhuān)業(yè)化大學(xué)教師的標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)論述了兩個(gè)方面：專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力。第三部分論述了大學(xué)教師教學(xué)專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的職前教育階段。先解釋了什么是職前教育，接著論述了大學(xué)教師職前教育的現(xiàn)狀，最后列舉了大學(xué)教師職前教培養(yǎng)的五種途徑與形式。第四部分論述了大學(xué)教師教學(xué)專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的職后發(fā)展階段。先解釋了什么是教師職后自主發(fā)展，接著論述了大學(xué)教師為何要進(jìn)行職后自主發(fā)展，最后論述了大學(xué)教師職后自主發(fā)展的主要形式是教育行動(dòng)研究，并且對(duì)行動(dòng)研究、教育行動(dòng)研究的概念和教育行動(dòng)研究應(yīng)用于大學(xué)教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)論述。第五部分論述了大學(xué)教師教學(xué)專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的政策與制度保障：建立大學(xué)教育專(zhuān)業(yè)；建立大學(xué)教師教學(xué)法。 當(dāng)教育的某一次進(jìn)展或者重大變革以法律的形式予以規(guī)定、提供保證的時(shí)候，就代表該進(jìn)展或者變革已經(jīng)得到了社會(huì)的明確認(rèn)可，也代表著該項(xiàng)進(jìn)展或者變革的完全成功。通過(guò)制定《中華人民共和國(guó)大學(xué)教師教學(xué)法》可以把法律的基本特征顯示出來(lái)，成為大學(xué)教師選拔和培養(yǎng)的依據(jù)。
[Abstract]:As the core of school work, teaching is one of the oldest research objects in pedagogy. It is an important topic in the current higher education research to study the teaching of university teachers, especially how to realize the professional construction of university teachers' teaching. University teachers are the main bearers and organizers of university education. University teachers have dual professional status. They are not only experts in the field of subject research, but also experts in education and teaching. Their status as scholars has been attached importance to and sought after for a long time, but their status as teaching experts has been ignored, which is an important reason for the low quality of university education and teaching. Therefore, how to improve the education and teaching level of university teachers and realize the teaching specialization of university teachers is an important and urgent task that university education researchers and university education managers need to solve. This paper is divided into five parts to discuss the construction of teaching specialization of university teachers, and the first part discusses the theoretical basis of the construction of teaching specialization of university teachers. It solves the problem of what is the specialization of university teachers' teaching. The second part discusses the standards of professional university teachers. This paper focuses on two aspects: professional knowledge and professional ability. The third part discusses the pre-service education stage of the professional construction of university teachers' teaching. This paper first explains what pre-service education is, then discusses the present situation of pre-service education for university teachers, and finally enumerates five ways and forms of pre-service education for university teachers. The fourth part discusses the post-service development stage of the professional construction of university teachers' teaching. This paper first explains what is the independent development of teachers after service, then discusses why university teachers should carry out post-service independent development, and finally discusses that the main form of post-service independent development of university teachers is educational action research, and discusses in detail the concept of action research, the concept of educational action research and the application of educational action research in university teaching. The fifth part discusses the policy and system guarantee of the teaching specialization construction of university teachers: the establishment of university education specialty and the establishment of university teacher teaching method. When a certain progress or major change in education is stipulated and guaranteed in the form of law, it means that the progress or change has been clearly recognized by the society, and also represents the complete success of the progress or change. Through the formulation of the Teaching method of University Teachers in the people's Republic of China, the basic characteristics of the law can be shown and become the basis for the selection and training of university teachers.
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G645.1

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本文編號(hào)：2509604