【摘要】：本研究的目的是通過音樂干預培訓對人際適應能力較差、存在輕微程度社交焦慮傾向的初入職應屆畢業(yè)生進行培訓,借助音樂治療及培訓設(shè)計的先前理論與實踐,以行動研究法貫穿始終,摸索以音樂干預形式提高這一群體社交能力的有效途徑,試圖制定切實可行的音樂干預培訓實施框架并驗證其成效。 首先,分別從音樂教學設(shè)計、音樂心理學、音樂在提升社交能力中的應用以及培訓效果研究四方面,結(jié)合國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進行了總結(jié)和述評。為進一步發(fā)展和完善實踐應用打下基礎(chǔ)。 其次,采用《交往焦慮量表》對30名初入職應屆畢業(yè)實習生進行測試,從測試結(jié)果中選出來自不同專業(yè)的10名應屆畢業(yè)生為研究對象,對其實施每周兩次,每次60-90分鐘、共七次的音樂團體干預培訓。干預結(jié)束后,根據(jù)前后測結(jié)果進行縱向橫向?qū)Ρ?結(jié)合訪談、培訓感受及研究筆記,對此次干預進行評估。 結(jié)果表明：音樂干預培訓能夠提高和促進初入職應屆畢業(yè)生進一步了解和認識自我；通過培訓,該群體社交焦慮明顯降低,能夠全面地理解和容納他人,從而更加意識到團隊協(xié)作的重要性；對社交環(huán)境的回避和苦惱狀態(tài)也有一定改善,幫助他們盡快適應新的環(huán)境,并從整體上解決了從學校到社會過程中的一些發(fā)展性心理問題。 除此之外,研究者主導培訓的全部過程,并作出了全面的觀察與分析,結(jié)合上述結(jié)果及實踐經(jīng)驗,設(shè)計了一套音樂干預培訓的實施框架,具有一定的可行性,從實踐運用方面對企業(yè)開展音樂干預培訓工作提供借鑒。
[Abstract]:The purpose of this study is to train new graduates with poor interpersonal adaptability and slight social anxiety through music intervention training. With the help of the previous theory and practice of music therapy and training design, the action research method is used to explore the effective ways to improve the social ability of this group in the form of music intervention. This paper tries to develop a feasible implementation framework of music intervention training and verify its effectiveness. First of all, from four aspects: music teaching design, music psychology, the application of music in improving social ability and the research effect of training, combined with the research status at home and abroad, this paper summarizes and reviews the research situation. It lays a foundation for further development and improvement of practical application. Secondly, 30 new graduate interns were tested with the communicative anxiety scale. From the test results, 10 fresh graduates from different majors were selected as the subjects, and the music group intervention training was carried out twice a week, 60 minutes each time, a total of seven times. After the intervention, according to the results of longitudinal and horizontal comparison, combined with interviews, training feelings and research notes, the intervention was evaluated. The results show that music intervention training can improve and promote the fresh graduates to understand and understand themselves, and through the training, the social anxiety of the group is obviously reduced, and the social anxiety of the group can be fully understood and accommodated, so as to be more aware of the importance of teamwork. The avoidance and distress of the social environment have also been improved to help them adapt to the new environment as soon as possible, and some developmental psychological problems in the process from school to society have been solved as a whole. In addition, the researchers led the whole process of training, and made a comprehensive observation and analysis, combined with the above results and practical experience, designed a set of implementation framework of music intervention training, which has certain feasibility, and provides a reference for enterprises to carry out music intervention training from the aspect of practical application.
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G647.38

【參考文獻】

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本文編號：2506716