天堂国产午夜亚洲专区-少妇人妻综合久久蜜臀-国产成人户外露出视频在线-国产91传媒一区二区三区

當(dāng)前位置:主頁 > 教育論文 > 素質(zhì)教育論文 >

公共教育學(xué)情趣化改革路徑探析

發(fā)布時(shí)間:2014-07-07 17:33

。壅莨步逃龑W(xué)作為具有師范性標(biāo)志的重要課程,長(zhǎng)期以來一直為專家、教師及學(xué)生所不滿,原因之一是公共教育學(xué)缺乏情趣。文章就公共教育學(xué)情趣化的含義、特征、作用進(jìn)行了分析,從教材、教師、學(xué)生、教學(xué)手段等方面闡述了公共教育學(xué)缺乏情趣的原因,并提出教育學(xué)情趣化改革的三條路徑。
  [關(guān)鍵詞]公共教育學(xué) 情趣化 路徑
 。圩髡吆(jiǎn)介]杜海平(1966- ),男,浙江嵊州人,筆耕論文,紹興文理學(xué)院,副教授,研究方向?yàn)榻處熃逃#ㄕ憬?紹興 312000)
 。刍痦(xiàng)目]本文系浙江新世紀(jì)教學(xué)改革項(xiàng)目“公共教育學(xué)課:課程案例集成——教學(xué)情趣實(shí)效化教改研究”的部分研究成果。(項(xiàng)目編號(hào):yb07104)
 。壑袌D分類號(hào)]G642.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1004-3985(2011)11-0128-03
  
  如果以1901年《教育世界》第9~11期上連載的日本人立花銑三郎講述、王國(guó)維譯的《教育學(xué)》為標(biāo)志,那么教育學(xué)作為學(xué)科在我國(guó)出現(xiàn)已經(jīng)有一百一十年左右的時(shí)間了,在這一百多年里,教育學(xué)經(jīng)過引進(jìn)、改造、發(fā)展,在教師培養(yǎng)中的作用與地位已經(jīng)得到了根本性的確立?梢哉f師范的專業(yè)屬性在相當(dāng)程度上是由是否學(xué)了教育學(xué)來決定的。可就是這樣一門具有標(biāo)志性的課程在教師培養(yǎng)過程中卻飽受批評(píng),人們對(duì)其不滿的一個(gè)重要原因是教育學(xué)缺乏情趣。學(xué)者們對(duì)教育學(xué)發(fā)展提出“迷惘”之問,甚至發(fā)出教育學(xué)可以終結(jié)的呼聲。本文擬從情趣化角度對(duì)公共教育學(xué)改革談個(gè)人意見,以就教于行家。
  一、公共教育學(xué)情趣化含義及作用
  情趣,即性情志趣、情調(diào)趣味、情意,指?jìng)(gè)體經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)、掌握某種事物,力求參與某項(xiàng)活動(dòng),并且有積極情緒色彩的心理傾向。情趣較興趣具有以下特點(diǎn):第一,社會(huì)性。興趣較注重個(gè)體對(duì)某些事物的心理傾向,不受或較少受外界的評(píng)價(jià)影響,具有較強(qiáng)的個(gè)體性。情趣有一定的社會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),有高雅和低俗之分。一個(gè)師范生在明白了學(xué)習(xí)教育學(xué)對(duì)他將來從事教師工作的價(jià)值后,是否對(duì)學(xué)習(xí)教育學(xué)產(chǎn)生興趣,就會(huì)受到外界的評(píng)價(jià)。第二,情感性。情趣的核心詞匯是情感和情緒,都是人對(duì)客觀事物所持的態(tài)度體驗(yàn),只是情緒更傾向于個(gè)體基本需求欲望上的態(tài)度體驗(yàn),而情感則傾向于社會(huì)需求欲望上的態(tài)度體驗(yàn)。如果說興趣較多地體現(xiàn)為個(gè)體的情緒體驗(yàn),那么情趣則較多地體現(xiàn)為個(gè)體的情感體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)教育學(xué)的過程中讓學(xué)生增加開心愉快、充實(shí)有效的正向情感體驗(yàn),減少枯燥無聊、空洞無用的負(fù)向情感體驗(yàn),教育學(xué)的情趣性就會(huì)大大加強(qiáng)。第三,目的性。情趣的社會(huì)性特征使得個(gè)體的情趣具有較為明確的價(jià)值取向。如學(xué)習(xí)教育學(xué)不單純屬于學(xué)生個(gè)體是否愛學(xué)的興趣問題,只要你選擇了做教師,就必須去學(xué)習(xí)這門課,具備扎實(shí)的教育學(xué)理論修養(yǎng)是成為優(yōu)秀教師的重要條件。
  公共教育學(xué)情趣化是指教師在教學(xué)中采用生動(dòng)而富有情趣的手段,挖掘教材中的情趣元素,使學(xué)生在充滿情趣的師生互動(dòng)中全心參與教學(xué)活動(dòng)的一種過程。教育學(xué)的情趣化是讓學(xué)生更好地掌握教育學(xué)理論知識(shí)、形成教育教學(xué)能力的基本手段或途徑,教育學(xué)的情趣化不是情趣至上,更不是為情趣而情趣。情趣化改革對(duì)公共教育學(xué)教學(xué)具有重大的作用:第一,定向作用。情趣化的改革是切合學(xué)生學(xué)習(xí)教育學(xué)的情趣來展開的,情趣本身具有很強(qiáng)的目的性,對(duì)學(xué)生的行為具有引領(lǐng)作用。當(dāng)學(xué)生對(duì)教育學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的情趣后,就會(huì)主動(dòng)舍棄與學(xué)習(xí)教育學(xué)無關(guān)的活動(dòng),將學(xué)習(xí)活動(dòng)指向?qū)W科本身。定向作用還體現(xiàn)為學(xué)生無意注意的關(guān)注,學(xué)生面對(duì)情趣化的教學(xué),會(huì)不由自主舍棄與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動(dòng),從而保障學(xué)習(xí)的效率。第二,動(dòng)力作用。情趣化的改革可以激發(fā)學(xué)生的求知欲、開發(fā)學(xué)習(xí)的潛力,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)作用。孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)家、教育家杜威說:“除非一個(gè)對(duì)象或一個(gè)觀念里面有了興趣,其中便沒有鼓勵(lì)人去做的原動(dòng)力。”可見,許多科學(xué)家取得偉大成就的原因之一,就是他們具有良好的興趣品質(zhì)。第三,陶冶作用。傳統(tǒng)的教育學(xué)改革較多地將注意力集中于學(xué)生的理論素養(yǎng)和能力素養(yǎng),而當(dāng)學(xué)生對(duì)教育學(xué)產(chǎn)生情趣時(shí),就會(huì)從知識(shí)層面擴(kuò)展到思想層面,因?yàn)橄矚g有情趣的教育學(xué)課程而喜愛教師這個(gè)職業(yè),進(jìn)而樹立崇高的職業(yè)理想。
  二、公共教育學(xué)教學(xué)缺乏情趣的表現(xiàn)
  (一)從教材來看,內(nèi)容的選擇到編排缺乏情趣性
  1.教育學(xué)教材內(nèi)容陳舊,理論脫離實(shí)際。我國(guó)教育學(xué)基本上照搬凱洛夫體系,即基本原理、教學(xué)論、德育論、學(xué)校管理,形成了比較固定的教育學(xué)范式。不少學(xué)者指出,這些教材最大的問題是“千人一面、大同小異”,幾十年不變地空談目的、意義、地位、作用、任務(wù)、內(nèi)容、原則、方法,“這種陳述方式,同教育思想家和教育實(shí)踐者對(duì)于教育實(shí)踐的理性思考,存在相當(dāng)大的距離。”
  2.教育學(xué)教材寫作方式單一,風(fēng)格單調(diào)。寫作方式體現(xiàn)在教育學(xué)的編寫體例、表達(dá)形式、文字風(fēng)格等方面。教育學(xué)的編寫體例大都只有正文,沒有數(shù)據(jù)、圖表、照片、案例、專欄,有的甚至連復(fù)習(xí)題、思考題也沒有。這種以文字表述為主的教育學(xué)教材看起來像一部學(xué)術(shù)著作,缺乏中小學(xué)教材常有的活潑與生動(dòng)。
  3.教育學(xué)教材以獨(dú)白式、理論化的語言為主,隱現(xiàn)語言霸權(quán)。教育學(xué)學(xué)者基本上控制著教育研究領(lǐng)域,已有教材強(qiáng)化著學(xué)者型研究的權(quán)威性,而使普通教師在與學(xué)者對(duì)話的過程中,只是被動(dòng)接受。語言霸權(quán)表現(xiàn)為教材對(duì)知識(shí)形象的經(jīng)典化,而教材知識(shí)的這種經(jīng)典性和權(quán)威性使拓展與發(fā)展具有同質(zhì)化的規(guī)定性,不同程度地約束了存疑或求異乃至創(chuàng)新的可能性。
 。ǘ⿵慕處熀蛯W(xué)生的角度看,缺乏教與學(xué)的情趣性
  從教師角度看,第一個(gè)困難是在我國(guó)大部分的公共教育學(xué)教師屬于教育學(xué)科班出身,從學(xué)校到學(xué)校,很少熟悉中小學(xué)一線的教學(xué)實(shí)踐,這種出身決定了他們的課堂教學(xué)必然是從理論到理論;第二個(gè)困難是當(dāng)他們面對(duì)著不同專業(yè)的學(xué)生時(shí),以教育理論為主的有限知識(shí)往往會(huì)顯得捉襟見肘;第三個(gè)困難是教育學(xué)教師本身的示范性,學(xué)生會(huì)以教師為樣本審視教育學(xué)理論的價(jià)值。
  從學(xué)生的角度看,師范類學(xué)生的大都存在著濃重的學(xué)科情結(jié),盡管教師完整的專業(yè)知識(shí)應(yīng)是本體性的、條件性的、背景性的、實(shí)踐性的知識(shí),但數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生一定會(huì)把“數(shù)學(xué)”作為他“真正”的專業(yè),而“教師”這個(gè)他未來可能真正從事的專業(yè)對(duì)于學(xué)習(xí)期間的師范生來講一直難以扎根于他的內(nèi)心世界。這種學(xué)科情結(jié)導(dǎo)致的思維定式一直深入學(xué)生的情感層面,使數(shù)學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生對(duì)公共教育學(xué)產(chǎn)生“隔閡”,導(dǎo)致教育學(xué)在其專業(yè)意識(shí)中的邊緣化。另外一個(gè)原因是學(xué)生對(duì)教育學(xué)的期望過高,殊不知教育學(xué)理論僅僅是構(gòu)成教學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)方面,教學(xué)能力的提高還需要在實(shí)踐中體會(huì)、感悟和提高。
 。ㄈ⿵慕虒W(xué)的手段來看,缺乏富有情趣的操作體系
  1.教學(xué)以講授法為主,缺乏變化。盡管中小學(xué)的教學(xué)方法可以歸納為成百上千種,教育學(xué)在介紹教學(xué)方法時(shí)也告訴學(xué)生應(yīng)該將各種教學(xué)方法要素進(jìn)行組合,形成富有特色的、適合教師自身特點(diǎn)和學(xué)科特色的方法。但實(shí)際上,相當(dāng)部分教育學(xué)教師采用的仍然是比較單一的講授法,這種以信息單向傳遞為主的教學(xué)方法雖然在保證信息量傳輸方面具有較好的優(yōu)勢(shì),但手段的單一性不可避免地使教學(xué)過程變得單調(diào)枯燥。
  2.教學(xué)過程以教師為主,缺乏師生之間的對(duì)話和溝通。教育學(xué)內(nèi)容比較多,或是老師自己主講較利于控制教學(xué)的進(jìn)程,或是覺得學(xué)生不能有效參與教學(xué)的研討,教育學(xué)教學(xué)過程中的師生對(duì)話一直比較缺乏,對(duì)于一個(gè)有著對(duì)教學(xué)教育獨(dú)立判斷能力的師范生,如果教學(xué)過程中將本來可以互相激蕩的教學(xué)變成教師個(gè)人的獨(dú)角戲,注定了教學(xué)走向沒有情趣的結(jié)局。 轉(zhuǎn)貼于



本文編號(hào):2470

資料下載
論文發(fā)表

本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/suzhijiaoyulunwen/2470.html


Copyright(c)文論論文網(wǎng)All Rights Reserved | 網(wǎng)站地圖 |

版權(quán)申明:資料由用戶b5b39***提供,本站僅收錄摘要或目錄,作者需要?jiǎng)h除請(qǐng)E-mail郵箱bigeng88@qq.com
a久久天堂国产毛片精品| 国产精品久久男人的天堂| 草草草草在线观看视频| 日本人妻精品中文字幕不卡乱码| 国产一区国产二区在线视频 | 久久香蕉综合网精品视频| 日本精品啪啪一区二区三区| 中文字幕区自拍偷拍区| 福利专区 久久精品午夜| 日韩免费成人福利在线| 国产一级片内射视频免费播放| 午夜福利92在线观看| 极品熟女一区二区三区| 亚洲品质一区二区三区| 中文字幕高清不卡一区| 99国产成人免费一区二区| 97精品人妻一区二区三区麻豆| 人妻乱近亲奸中文字幕| 人妻乱近亲奸中文字幕| 能在线看的视频你懂的| 国产欧美一区二区另类精品| 久热香蕉精品视频在线播放| 高清不卡一卡二卡区在线| 欧美一级黄片欧美精品| 精品欧美日韩一区二区三区 | 一区二区三区国产日韩| 欧美多人疯狂性战派对| 婷婷色网视频在线播放| 开心久久综合激情五月天| 国产精品欧美一区二区三区不卡| 免费黄色一区二区三区| 国产成人午夜在线视频| 久久亚洲精品成人国产| 东京干男人都知道的天堂| 中文字幕欧美精品人妻一区| 这里只有九九热精品视频| 国内女人精品一区二区三区| 国产精品视频一区二区秋霞| 国内女人精品一区二区三区| 久久精品国产亚洲av麻豆尤物| 国产精品欧美激情在线播放|