【摘要】：大學素質教育本質上是人的教育,是教育本體性功能的回歸,其本真蘊涵是塑造大學生的自由個性與獨立人格,養(yǎng)成文化自覺,成為"完整的人",去實現美滿之人生。由于受外部社會環(huán)境和大學內部生態(tài)的影響,素質教育在大學中日益異化為功利主義教育、工具性教育、物化教育,已成為職業(yè)培訓和技能訓練,這是對大學素質教育本真意蘊的曲解與背離。大學素質教育應尊重多元主體,通融科學與人文;應倡導主體間對話,構筑大學共同體;應超越社會現實,培育不朽之精神。從這些路向入手,方可堅守素質教育的本真意蘊。
[Abstract]:College quality education is essentially human education and the return of educational Noumenon function. Its original implication is to mold the free personality and independent personality of college students, cultivate cultural consciousness, become "complete person", and realize a happy life. Due to the influence of the external social environment and the internal ecology of the university, the quality education in the university is increasingly dissimilated into utilitarian education, instrumental education, materialized education, which has become vocational training and skill training. This is the distortion and deviation from the original meaning of quality education in universities. University quality education should respect multiple subjects, accommodate science and humanities, advocate dialogue among subjects, construct university community, transcend social reality and cultivate immortal spirit. From these directions, we can stick to the true meaning of quality education.
【作者單位】： 西南大學教育學部;
【分類號】：G640

【參考文獻】

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本文編號：2415181