【摘要】：大學的組織技術經歷了知識的傳播、創(chuàng)造和應用階段。20世紀后半葉,出現(xiàn)了一種新的知識生產方式——知識的傳播、創(chuàng)造和應用活動不再是單獨地進行,而是被緊密地整合在一起,大學在應用中生產知識。創(chuàng)業(yè)型大學正是在校級層面主觀地推動和組織了這種新的知識生產方式,并使其成為大學知識生產的最主要模式,這是創(chuàng)業(yè)型大學在組織技術上對傳統(tǒng)大學的超越。為了配合這種新的知識生產模式,創(chuàng)業(yè)型大學進行了一系列變革,脫離傳統(tǒng)大學的發(fā)展模式。以新興大學為主體、以社會需求為出發(fā)點、單一的學校文化和自上而下的公司化經營戰(zhàn)略是創(chuàng)業(yè)型大學的主要特征。相形之下,諸如MIT、斯坦福等美國研究型大學不能被認為是創(chuàng)業(yè)型大學,而是具有學術創(chuàng)業(yè)精神的大學。
[Abstract]:In the second half of the 20th century, a new mode of knowledge production, the dissemination of knowledge, the creation and application of knowledge, was developed, and the activities of creation and application were no longer carried out alone. Instead, they are tightly integrated, and universities produce knowledge in their applications. It is at the school level that entrepreneurial universities promote and organize this new mode of knowledge production subjectively and make it the most important mode of knowledge production in universities. This is the organizational technology of entrepreneurial universities to surpass the traditional universities. In order to cooperate with this new knowledge production model, entrepreneurial universities have carried out a series of reforms, which are divorced from the traditional university development model. Taking new universities as the main body, taking the social demand as the starting point, the single school culture and the top-down corporate management strategy are the main characteristics of the entrepreneurial universities. By contrast, American research universities such as MIT, Stanford are not entrepreneurial, but academically entrepreneurial.
【作者單位】： 北京航空航天大學人文社會科學學院高教所;
【分類號】：G640

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