【摘要】：本研究以三維危機檢查評估模型為理論基礎(chǔ)，結(jié)合開放式調(diào)查問卷的結(jié)果，構(gòu)建了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息危機量表的維度框架。以此依據(jù)，編制了《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息危機量表》。通過初測與再測，利用探索性因素分析法修正量表的維度框架，再選用驗證性因素分析法驗證維度框架的合理性。采用多元回歸分析整合大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息危機的誘發(fā)路徑，最終編制完成具有較高信度與效度的《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息危機量表》。以此量表對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息危機現(xiàn)狀做應(yīng)用分析，并且根據(jù)應(yīng)用結(jié)果提出適恰的危機干預(yù)策略。研究的主要結(jié)論如下： （1）編制的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息危機量表具有較好的信度和效度，，可用作測量大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息危機的工具；（2）當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息危機的嚴(yán)重程度達(dá)到中度水平。各層面遭受的網(wǎng)絡(luò)信息危機嚴(yán)重程度大小依次為：情感危機認(rèn)知危機行為危機；（3）男女生在網(wǎng)絡(luò)信息危機嚴(yán)重程度上有顯著差異。男生主要是在情感危機和行為危機層面嚴(yán)重于女生，而在認(rèn)知危機層面女生的嚴(yán)重程度要略高于男生；（4）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息危機在年級上存在顯著的差異，并且大四大三大二大一；（5）不同專業(yè)類型在網(wǎng)絡(luò)信息危機上存在顯著的差異，即理科文科藝術(shù)體育類；（6）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息危機在生源地上并無顯著差異，這說明無論來自于哪里，到了同一個地方后就都會面臨遭受網(wǎng)絡(luò)信息危機的危險；（7）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息危機在自評成績上的存在差異，且學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生學(xué)習(xí)成績中等的學(xué)生學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生。
[Abstract]:Based on the theory of three dimensional crisis check and evaluation model and the results of open questionnaire, the paper constructs the dimensional framework of college students' network information crisis scale. On this basis, the university student network information crisis scale was compiled. The dimension frame of the scale was revised by exploratory factor analysis method and the rationality of dimension frame was verified by confirmatory factor analysis method. The multiple regression analysis was used to integrate the induced paths of college students' network information crisis, and finally the college students' network information crisis scale with high reliability and validity was compiled. The current situation of network information crisis of college students is analyzed with this scale, and appropriate crisis intervention strategies are put forward according to the application results. The main conclusions are as follows: (1) the scale has good reliability and validity and can be used as a tool to measure the network information crisis of college students; (2) the degree of network information crisis of college students is moderate. The degree of network information crisis at each level is as follows: emotional crisis cognitive crisis behavior crisis; (3) male and female students have significant difference in the severity of network information crisis. Male students are more serious than girls in emotional crisis and behavioral crisis, while in cognitive crisis, the severity of female students is slightly higher than that of male students. (4) there are significant differences in grade of college students' network information crisis. There are significant differences in network information crisis among different major types, that is, arts and physical education in science, and (6) there is no significant difference in the origin of network information crisis among college students. This shows that no matter where they come from, they will face the danger of network information crisis when they arrive at the same place. (7) the difference in self-evaluation achievement of college students' network information crisis. And students with poor academic performance, students with medium grades, students with good grades.
【學(xué)位授予單位】：江蘇師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G647

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本文編號：2230497