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【摘要】：高校既有的薪酬制度以"崗位"和"績效"為主要付薪要素,難以彰顯技能和技術應用的價值導向,"技術要素"參與分配被疏漏或邊緣化。把"技術"納入付薪要素范疇,是高校向應用型轉型變革的應然體現,也是激勵教師向應用型轉型的著力點。在轉型期,亟須結合高校知識工作的特點,科學界定"技術要素"的內涵及其適用范圍,實現高校薪酬有效變革。
[Abstract]:The existing salary system in colleges and universities takes "post" and "performance" as the main pay-paying elements. It is difficult to highlight the value orientation of skills and technology application, and the "technical elements" participation in the distribution is neglected or marginalized. To bring "technology" into the category of pay-paying elements is the necessary embodiment of the transformation from the university to the application-oriented, and it is also the key point to encourage the teachers to transform to the application-oriented. In the period of transformation, it is necessary to scientifically define the connotation of "technical elements" and its scope of application in combination with the characteristics of knowledge work in colleges and universities, so as to realize the effective reform of college compensation.
【作者單位】： 淮陰師范學院人事處;
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部重點課題“高校教師工作動力對績效的作用機理研究”(編號:DIA120266) 江蘇省高校哲學社會科學研究課題“高校教師工作動力結構模型建構研究”(編號:2013SJB6300012)
【分類號】：G647.2

【參考文獻】

相關期刊論文 前1條

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【共引文獻】

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相關會議論文 前1條

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【相似文獻】

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相關會議論文 前1條

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相關博士學位論文 前1條

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本文編號：2222524