【摘要】：學(xué)習(xí)過程就是人與知識(shí)、環(huán)境之間相互作用的過程,人、知識(shí)、環(huán)境之間的邊界沖突構(gòu)成了學(xué)習(xí)的矛盾,而各種學(xué)習(xí)理論正是從不同的角度與層次向我們闡明了如何處理人與知識(shí),知識(shí)與知識(shí)之間,知識(shí)與環(huán)境之間的關(guān)系,因而好的教學(xué)策略就在于消解人與知識(shí)、知識(shí)之間、知識(shí)與環(huán)境之間的邊界。
[Abstract]:The learning process is the process of interaction between human being and knowledge and environment. The boundary conflict between human, knowledge and environment constitutes the contradiction of learning. All kinds of learning theories explain to us from different angles and levels how to deal with the relationship between people and knowledge, between knowledge and knowledge, and between knowledge and environment. The boundary between knowledge and environment.
【作者單位】： 西南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院;
【基金】：重慶市教育科學(xué)規(guī)劃"十一五"重點(diǎn)課題《診斷式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)研究》(課題編號(hào):08-GJ-251) 重慶市高等教育教學(xué)改革重點(diǎn)課題《教學(xué)設(shè)計(jì)課程體系與教學(xué)策略改革》(課題編號(hào):112045)的階段性研究成果之一
【分類號(hào)】：G642

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 郭永玉;維爾伯的整合心理學(xué)[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2005年01期

2 鐘啟泉;;“有效教學(xué)”研究的價(jià)值[J];教育研究;2007年06期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 唐金貴;;淺析石油開采企業(yè)安全培訓(xùn)問題[J];安全;2009年07期

2 李珂;;因特網(wǎng)輔助外語寫作測(cè)評(píng)[J];安陽工學(xué)院學(xué)報(bào);2011年01期

3 柳瑞明;;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)初探[J];北京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2008年04期

4 王濤鵬;;《美術(shù)作品欣賞》課程教學(xué)方法探索[J];北京市計(jì)劃勞動(dòng)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào);2006年02期

5 白潔;;建構(gòu)主義理論與多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2010年06期

6 胡瑾;楊蔚;;新農(nóng)村建設(shè)背景下基礎(chǔ)教育英語課程發(fā)展的思考[J];才智;2009年13期

7 徐芳;;從微觀教學(xué)談如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)[J];中國城市經(jīng)濟(jì);2011年01期

8 歐陽麗;;適應(yīng)“2+1”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的高職物流管理專業(yè)管理基礎(chǔ)課程改革的實(shí)踐與探索[J];長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)農(nóng)學(xué)卷;2009年02期

9 周洪偉;;提高初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課有效教學(xué)的若干策略[J];成功(教育);2010年08期

10 韓艷;;基于共同體的英語閱讀課堂模式[J];重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年06期

相關(guān)會(huì)議論文 前6條

1 胡昌送;;突出發(fā)展學(xué)生關(guān)鍵能力的管理學(xué)課程教學(xué)探索與實(shí)踐[A];中國交通教育研究會(huì)2008年度交通教育科學(xué)優(yōu)秀論文集[C];2009年

2 娜仁;湯匯道;劉志迎;;情境認(rèn)知理論在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件開發(fā)中的應(yīng)用[A];第八屆全國高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研討會(huì)論文集[C];2008年

3 張皎雯;;美國高中生來華夏令營(yíng)漢語項(xiàng)目教學(xué)模式管窺——基于芝加哥高中生暑期漢語項(xiàng)目的個(gè)案研究[A];第九屆國際漢語教學(xué)研討會(huì)論文選[C];2008年

4 王建芳;遲艷杰;;數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的對(duì)策[A];全國高等師范院校數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

5 陳榮;;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的音樂情景教學(xué)[A];全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（上冊(cè)）[C];2006年

6 熊偉;;聚焦課堂教學(xué)改革 全面實(shí)施素質(zhì)教育——棠湖中學(xué)“三段教學(xué)”的理論與實(shí)踐[A];國家教師科研基金十二五階段性成果集（西南卷）[C];2012年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 谷志忠;專門用途英語課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

2 金美福;教師自主發(fā)展論[D];東北師范大學(xué);2003年

3 姚靜;情境問題教學(xué)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知的作用研究[D];華東師范大學(xué);2003年

4 裴新寧;面向?qū)W習(xí)者的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)[D];華東師范大學(xué);2003年

5 閆寒冰;信息化教學(xué)的助學(xué)事件研究[D];華東師范大學(xué);2003年

6 柯清超;分布式學(xué)習(xí)系統(tǒng)軟件建模方法研究[D];華南師范大學(xué);2003年

7 鐘志賢;面向知識(shí)時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)框架[D];華東師范大學(xué);2004年

8 孫亞玲;課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

9 賀祖斌;中國高等教育系統(tǒng)的生態(tài)學(xué)分析[D];華中科技大學(xué);2004年

10 邵燕楠;走向“情境”與“問題”[D];華東師范大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 何淼;中學(xué)生反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 劉皓;高校教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的研究與設(shè)計(jì)[D];上海外國語大學(xué);2010年

3 楊慧麗;高校網(wǎng)絡(luò)課程教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力發(fā)展研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

4 曲秀芬;基于UC和Blog的大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)共同體的應(yīng)用研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

5 盧小男;信息技術(shù)環(huán)境下再論數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)[D];遼寧師范大學(xué);2010年

6 褚旭;影響課堂教學(xué)有效性的因素分析[D];遼寧師范大學(xué);2010年

7 徐送林;知識(shí)時(shí)代大學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建研究[D];江西師范大學(xué);2010年

8 張同柏;有效教學(xué)課例研究[D];江西師范大學(xué);2010年

9 曹兆海;創(chuàng)新推廣共同體[D];江西師范大學(xué);2010年

10 項(xiàng)永芳;建構(gòu)主義視野下教學(xué)情境的設(shè)計(jì)與實(shí)踐之研究[D];蘇州大學(xué);2010年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 郭永玉;超個(gè)人心理學(xué)的形成與發(fā)展[J];國外社會(huì)科學(xué);2001年03期

2 郭永玉;超個(gè)人心理學(xué)的基本理念[J];華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2000年05期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王華;高校課堂教學(xué)策略中的學(xué)生主體作用[J];南通師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1998年03期

2 黃高慶;論教學(xué)策略的實(shí)質(zhì)及結(jié)構(gòu)與類型[J];重慶師專學(xué)報(bào);2000年03期

3 熊先進(jìn)，連宏宇;人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位[J];南都學(xué)壇;1996年04期

4 華宣;學(xué)習(xí)理論 重在運(yùn)用[J];時(shí)事(時(shí)事報(bào)告大學(xué)生版);2000年03期

5 潘育松;;創(chuàng)造學(xué)課程的教學(xué)思考[J];科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào);2010年03期

6 曾家豫,劉國安,馮克寬;生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)原則和教學(xué)策略初探[J];西北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2000年03期

7 王錚;;對(duì)高校雙語教學(xué)的再思考[J];河南教育(高校版);2006年10期

8 蔣向紅;教學(xué)策略在教師繼續(xù)教育中的應(yīng)用初探[J];江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2001年05期

9 馬長(zhǎng)英,謝秀紅;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及其哲學(xué)基礎(chǔ)[J];江蘇高教;2002年05期

10 劉珍芳;基于核心構(gòu)架教學(xué)策略的信息技術(shù)課程教學(xué)[J];電化教育研究;2005年06期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 陳磊;王長(zhǎng)喜;;堅(jiān)持教育創(chuàng)新 加強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)理論的科學(xué)研究[A];慶祝中國高等教育學(xué)會(huì)成立20周年大會(huì)暨2003年高等教育國際論壇論文集[C];2003年

2 李天銀;;論思想政治課教學(xué)的自由教學(xué)策略[A];山東省師范教育學(xué)會(huì)2002年度師范教育研究?jī)?yōu)秀成果論文集[C];2002年

3 梅松竹;;多元智能理論在普通高師院校數(shù)學(xué)專業(yè)中的應(yīng)用探索[A];全國高師會(huì)數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2006年

4 金和奉;;創(chuàng)新民族學(xué)校教學(xué)研究方式 推進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展——遼寧省丹東市教師進(jìn)修學(xué)院[A];中國少數(shù)民族教育學(xué)會(huì)第一次學(xué)術(shù)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2008年

5 侯品成;;保衛(wèi)部門也應(yīng)成為學(xué)習(xí)型組織[A];北京市高教學(xué)會(huì)保衛(wèi)學(xué)研究會(huì)第十屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文選集[C];2007年

6 沈琳;胡興昌;;科學(xué)教育專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)——中學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)理論與實(shí)踐課程精品建設(shè)[A];第五屆全國科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2009年

7 李慧迎;;基于學(xué)習(xí)共同體的《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》課程設(shè)計(jì)初探[A];基于信息技術(shù)的教學(xué)新模式研究[C];2006年

8 黃映玲;;新課標(biāo)背景下高師教育技術(shù)公共課的教學(xué)改革試驗(yàn)[A];中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

9 牛端;張敏強(qiáng);;如何成為優(yōu)秀的高校教師?——高校教師勝任特征模型研究[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

10 高利明;池田輝政;鳥居朋子;沈晶晶;;高校教師課程設(shè)計(jì)能力之研究[A];北京論壇（2004）文明的和諧與共同繁榮——國際視野中的教育與人類發(fā)展：教育分會(huì)論文或提要集[C];2004年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 記者 姜楠;學(xué)習(xí)理論 堅(jiān)定信念[N];吉林日?qǐng)?bào);2009年

2 李偉彪;高校課堂怎樣才能更有效[N];中國教育報(bào);2008年

3 李紹洪;思想教育工作的創(chuàng)新點(diǎn)[N];天津日?qǐng)?bào);2007年

4 記者 陳思;提高素質(zhì) 作出表率[N];鄭州日?qǐng)?bào);2008年

5 何勇平;高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的建構(gòu)[N];光明日?qǐng)?bào);2006年

6 王晶晶;總書記關(guān)注高校思政課調(diào)[N];南方周末;2006年

7 本報(bào)記者 趙先知 通訊員 謝承志;“有效教學(xué)”必須重點(diǎn)把握三個(gè)環(huán)節(jié)[N];民營(yíng)經(jīng)濟(jì)報(bào);2008年

8 尚穎;冷眼旁觀“考研熱”[N];中國文化報(bào);2005年

9 記者　朱偉光 特約記者　楊海娣;大慶石油學(xué)院“課題制”上活“兩課”[N];光明日?qǐng)?bào);2005年

10 記者　 沈祖蕓;朋輩互勵(lì)讓理論學(xué)習(xí)富有實(shí)效[N];中國教育報(bào);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王旭紅;我國高校雙語教學(xué)現(xiàn)狀及開發(fā)策略研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

2 陳素梅;高師公共教育學(xué)教學(xué)改革行動(dòng)研究[D];山西師范大學(xué);2009年

3 耿青松;影響幼師學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)參與的因素及教學(xué)策略[D];華中師范大學(xué);2004年

4 閆慧潔;高師《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課教學(xué)策略研究[D];西北師范大學(xué);2011年

5 江哲先;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)高校思想政治教育教學(xué)的啟示[D];天津師范大學(xué);2008年

6 朱水萍;高師院校教育類課程的教學(xué)策略研究[D];南京師范大學(xué);2003年

7 劉皓;高校教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的研究與設(shè)計(jì)[D];上海外國語大學(xué);2010年

8 裴紅麗;立體化教學(xué)模式下公費(fèi)師范教育碩士教學(xué)策略設(shè)計(jì)研究[D];東北師范大學(xué);2011年

9 陳維霞;科學(xué)本質(zhì)觀的調(diào)查研究及對(duì)理科師范教育的啟示[D];南京師范大學(xué);2006年

10 沈?qū)W文;建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)在高師理論教學(xué)中的嘗試[D];上海師范大學(xué);2009年

，

本文編號(hào)：2189996