發(fā)布時(shí)間：2018-07-07 14:35

  本文選題：美國(guó) + 教育博士　； 參考：《大學(xué)教育科學(xué)》2012年03期

【摘要】：美國(guó)教育博士(Ed.D.)學(xué)位與教育哲學(xué)博士(Ph.D.)學(xué)位之爭(zhēng)由來已久。這既有復(fù)雜的歷史原因,也與美國(guó)高等教育多樣性、不同利益訴求、對(duì)學(xué)位教育質(zhì)量關(guān)切等因素有關(guān)。從歷史角度分析兩種學(xué)位之爭(zhēng)的緣起、演變及成因,并探討其對(duì)發(fā)展我國(guó)教育博士專業(yè)學(xué)位教育的啟示,具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。
[Abstract]:American Doctor of Education (Ed.D.) Ph.D. degree and Education philosophy (Ph.D.) The battle for degrees has a long history. This is related to the diversity of higher education in the United States, different interests, and concern for the quality of degree education. It is of positive practical significance to analyze the origin, evolution and causes of the dispute between the two kinds of degrees from the historical point of view, and to probe into its enlightenment to the development of our country's education doctoral professional degree.
【作者單位】： 浙江大學(xué)教育學(xué)院;浙江大學(xué)城市學(xué)院;
【分類號(hào)】：G649.712

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本文編號(hào)：2105261