本文選題：后大眾化 + 高等教育　； 參考：《高教探索》2012年04期

【摘要】：面對高等教育發(fā)展的新形勢,探討后大眾化時期高等教育多樣化模式,并提出構(gòu)建的路徑具有重要的意義。文章通過大量數(shù)據(jù)分析和邏輯推理,選擇舉辦與投資主體、學生入學形態(tài)、學校類型、學校功能、辦學層次等五個主要維度,提出了我國后大眾化時期的"二元"、"二向"、"三類"、"三極"、"四層"的多樣化的"五維多元"模式,進而提出了政府立法規(guī)范和政策引導、社會轉(zhuǎn)變觀念、學校準確定位和創(chuàng)新管理的"綜合治理"路徑。
[Abstract]:In the face of the new situation of the development of higher education, it is of great significance to probe into the diversification mode of higher education in the post-popularization period and to put forward the path of construction. Based on a large amount of data analysis and logical reasoning, this paper selects five main dimensions of holding and investing, student enrollment form, school type, school function, school level, etc. This paper puts forward the diversified "five dimensional multivariate" mode of "duality", "two directions", "three kinds", "three poles" and "four layers" in the post-popular period of our country, and then puts forward the government legislative norms and policy guidance, and changes the concept of society. The "comprehensive management" path of the school's accurate orientation and innovative management.
【作者單位】： 長江大學;長江大學經(jīng)濟學院;
【基金】：全國教育科學規(guī)劃課題“中國后大眾化時期高等教育多樣化模式研究”(FFB090566)的成果之一
【分類號】：G649.2

【參考文獻】

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本文編號：2071739