發(fā)布時間：2018-06-19 18:18

  本文選題：高等學校 + 教學評估��； 參考：《高等教育研究》2012年03期

【摘要】：國家在總結首輪高校教學評估經(jīng)驗的基礎上,對新一輪高校教學評估進行了總體設計,提出"建立健全以學校自我評估為基礎,以院校評估、專業(yè)認證及評估、國際評估和教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測為主要內容,政府、學校、專門機構和社會多元評價相結合,與中國特色現(xiàn)代高等教育體系相適應的教學評估制度"的基本框架。新的評估設計是我國高校教學評估制度的重大創(chuàng)新,這種創(chuàng)新突出表現(xiàn)在內容整體性、學校主體性、監(jiān)測常態(tài)性、分類指導性和管辦評分離新體制五個方面,在新建院校本科教學合格評估方案及其實踐中得到突出體現(xiàn)。
[Abstract]:On the basis of summing up the experience of the first round of teaching evaluation in colleges and universities, the state has carried out a general design for the new round of teaching evaluation in colleges and universities, and put forward the following proposals: "establishing and improving the evaluation of colleges and universities, professional certification and evaluation, on the basis of self-assessment of schools," International evaluation and normal monitoring of basic teaching state data are the main contents. The basic framework of the teaching evaluation system which is suitable for modern higher education system with Chinese characteristics is the combination of government, school, specialized institution and social pluralistic evaluation. The new evaluation design is a major innovation of the teaching evaluation system in colleges and universities in China. This innovation is manifested in five aspects: the integrity of the content, the subjectivity of the school, the monitoring of normality, the guidance of classification and the new system of management and grading. In the new colleges and universities undergraduate teaching qualification evaluation program and its practice has been prominently reflected.
【作者單位】： 中國人民大學教育學院;
【分類號】：G647

【參考文獻】

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本文編號：2040825