本文選題：教育質(zhì)量 + 教育質(zhì)量觀�。� 參考：《學(xué)術(shù)交流》2012年07期

【摘要】：高等教育呼喚向十個(gè)教育質(zhì)量觀轉(zhuǎn)變。由"被動(dòng)的質(zhì)量觀"轉(zhuǎn)向"主動(dòng)的質(zhì)量觀",由"物的質(zhì)量觀"轉(zhuǎn)變?yōu)?人的質(zhì)量觀",由"教的質(zhì)量觀"轉(zhuǎn)向"學(xué)的質(zhì)量觀",由"必須具備的質(zhì)量觀"轉(zhuǎn)向"有魅力的質(zhì)量觀",由"單一片面的質(zhì)量觀"轉(zhuǎn)向"全面和諧的質(zhì)量觀",由"部分人員的質(zhì)量觀"轉(zhuǎn)向"組織整體的質(zhì)量觀",由"暫時(shí)的質(zhì)量觀"轉(zhuǎn)向"持續(xù)的質(zhì)量觀",由"質(zhì)量管理觀"轉(zhuǎn)向"質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)觀",由"達(dá)標(biāo)質(zhì)量觀"轉(zhuǎn)變?yōu)?追求卓越質(zhì)量觀",由"封閉的質(zhì)量觀"轉(zhuǎn)向"開(kāi)放的質(zhì)量觀"。
[Abstract]:Higher education calls for the transformation of ten views on educational quality. From "passive quality" to "active quality", from "material quality" to "human quality", from "teaching quality" to "learning quality", from "must have quality" to "promising" The quality view of force has changed from "single and one-sided quality view" to "comprehensive and harmonious quality view", from "part of the personnel quality view" to "organization overall quality view", from "temporary quality view" to "sustained quality view". From "quality management" to "quality leadership", from "quality to quality" to "pursuit of excellence", from "closed quality" to "open quality".
【作者單位】： 哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G649.2

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1967884