本文選題：大學(xué) + 教育懲戒��； 參考：《現(xiàn)代教育管理》2012年04期

【摘要】：當(dāng)前中國(guó)大學(xué)行使教育懲戒權(quán)時(shí)有行政化作風(fēng)傾向,對(duì)法律賦予的讓渡權(quán)產(chǎn)生異化。新時(shí)期,大學(xué)教育懲戒要擺脫工具理性,要以大學(xué)生的發(fā)展為旨?xì)w,體現(xiàn)應(yīng)有的人文關(guān)懷。而體現(xiàn)人文關(guān)懷因素的教育懲戒路徑主要有:懲戒制度的制訂和內(nèi)容體現(xiàn)大學(xué)生"人"的因素、懲戒制度的執(zhí)行體現(xiàn)"倫理道德"因素、懲戒組織機(jī)構(gòu)體現(xiàn)人性化架構(gòu)和大學(xué)生自治組織的自律教育懲戒。
[Abstract]:At present, universities in China have the tendency of administrative style in exercising the right of educational punishment, which dissimilates the right of transfer given by law. In the new period, university education discipline should get rid of instrumental rationality, take the development of college students as its purport and embody due humanistic concern. The path of education discipline which embodies humanistic concern mainly includes: the formulation and content of disciplinary system reflect the factor of "person" of college students, and the implementation of disciplinary system reflects "ethical and moral" factor. The discipline organization embodies the humanized structure and the self-discipline education discipline of the college students' autonomous organization.
【作者單位】： 江蘇大學(xué);
【基金】：教育部2009年度人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“當(dāng)前我國(guó)教師懲戒權(quán)流失的現(xiàn)狀、歸因與對(duì)策研究”(09YJC880044) 江蘇省教育廳哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“當(dāng)前我國(guó)教師懲戒權(quán)的立法困境、實(shí)踐困境與解決策略研究”(09SJD880017)
【分類號(hào)】：G641

【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1961830